人教版小学语文年级语文上册15《 猫 》教学设计.docVIP

人教版四年级语文上册15《 猫 》教学设计 第一课时教学目标１、认识个生字，会写个生字，“无忧无虑、、、”等词语的意思。２、正确、流利、有感情地朗读课文，搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？。一导入。1、出示挂图。2、认识猫。（家猫、波斯猫）3、学生介绍猫。4、师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二学习生字词。、自学生字词后出示生字卡读、记。、形近字练习。虑（? ???）??稿（? ???）??要（? ???）虚（? ???）??搞（? ???）??耍（? ???）三学习课文。、理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？大时候（第1~3自然段）小时候（第4自然段）2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四学习第4自然段。1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2、归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃? 天真可爱）（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。五小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。(七)作业。1、抄写词语。2、完成思考?练习第1题。学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 二、教学目标： 1、继续学习1~3自然段，了解猫的特点。 2、体会作者对猫的情感。 三、教学重难点：　 1、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 四、教学准备： 1、教学方法：收集有关猫的资料。读、思、议结合起来，在读中感悟。 2、教具：猫的挂图、多媒体 五、教学过程：　（一）说说我喜欢的小猫、（创设情境，激发学生兴趣）　　　　同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗？说说你对它的印像。　　(二）读读我喜欢的小猫（分析课文理解课文）　　　著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些可爱的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢？让我们去看看吧。　　1、自读课文，找到你最感兴趣的部份，这部份的文字与你心中小猫的形象最一致。　　2、老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛　　1）请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了小猫的老实（贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛　　2）说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象？　　　在学生读的过程中，通过提问深入理解课文：　　　如：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。）　　猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）　 理解词语：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是尽职的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从非……不可可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）　 轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、尽职的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）　　指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）　　提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）　　再问：课文又是