怎样备好一节课兼谈六年级教师用书沈峰_1PPT课件.ppt

怎样备好一节课--兼谈 六年级教师用书 沈峰 新课程备课的新思维 第一部分：更新观念 传统备课的主要问题 新课程理念下教师备课的基本要求 新课程理念指导下备课的一般策略 开放性教学策略 预设性备课策略 反思性备课策略: A. 把握和理解教材 可以从以下几个方面入手 如何在教学中创造性地使用教材 调整教学内容的顺序 1）单元之间的调整 2）单元内的调整 3）课内调整 重新调整和组合教学内容 更新教与学的方式，活化教学内容 学生需求与发展分析 二、确定学生学习内容 “教师要善于结合实际教学需要，灵活地 或有创造性的使用教材，对教材的内容、 编排顺序、教学方法等方面进行适当的取 舍和调整” 2、如何确定学生的学习内容 不合适的教学目标 《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节课的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能……”开头。 下面一些教学目标供参考： 1 2、确定教学目标的方面。 知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等 知识目标： 能力目标： 情感目标： 3、确定教学目标的依据 1）小学英语课程的总目标； 2）教材中需要学生对规定知识学到怎样 的程度； 3）学生的年龄特点； 4）新旧知识的联系； 5）学生能用所学语言做什么事（生活中 的真实事情和课堂上的学习事情。） 关于教学目标可以参考《课标》中相关 级别的目标描述。 1）营造氛围、调动情感、活跃思维、激 活已有的知识和经验。 2）在有意义的情景下呈现新的语言学习内容。（提供语言输入、重视理解、建立新旧知识的联系，为学生吸收和消化新知识作准备）。 3）进行操练，但不是纯粹的机械性操练。 4）开展learning by doing。 5）隐性学习和显性学习相结合。 6）向学生的个人生活和经验扩展，举一反三，发挥学生的创造性和想象力 。 3、教学环节设计： 任务型语言教学过程为三大块， 1）语言材料的引入； 2）语言练习； 3）语言输出。 英语教学过程应大致包含以下环节： 准备教学（Warming up，brain storm，recycling….) ； 呈现新的语言材料（Presentation）； 语言练习（Practice） 语言的实际应用（Production） 小结（Summary） 教学各环节的作用与设计 1) 准备教学（Warming up)： 2) 呈现新的语言材料（Presentation）： 呈现的方式应注意以下几点： 3) 语言练习（Practice）： 新语言材料的练习可以分为两个阶段： 一是机械性练习， 二是有意义的练习。 有意义的练习： 4) 语言的实际应用（Production）： 这是一个语言输出的阶段，展示成果的阶段 在这个阶段，学生要用他们所学的知识和技能来完成一个任务。 这个阶段的语言活动通常可以在小组或结对练习中完成。 5) 小结（Summary） 小结是课堂活动不可缺少的一个环节，小结的方式很多 在小结的时候教师要注意小结方式不要太生硬，最好是留有悬念 在布置作业的时候，要注意把课内的学习延伸到课外 注意：活动间的逻辑关系，过渡衔接。 五、实施教学设计（上课） 1、按照备好的教案上课，不要随意性太 强。 2、根据课堂现场随时调整教学设计。 六、总结、反思教学过程 在总结、反思教学过程时依据的是： 1、教学目标 2、课堂实际效果（看学生的反应） 提示一 备课是教师必须具备的 基本功之一 备课是展示教师个性化 创造过程的记录 备课是教师教的行为和 学生学的方式的点子库 提示二 备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。   备课是教师教学中 的一项重要任务，怎么样才能更好地完成这个任务呢？ 总任务完成本节课的教学目标 注意：教案设计中常见的问题 1、教学目标不够明确 2、教学难点把握不准 3、活动设计目标性不强 4、活动形式体现参与性不够 5、活动之间缺乏层次性 6、活动设计程式化,缺乏创新意识 7、知识操练活动量比例偏重 8、听、说活动多, 体现读、写活动少 9、评价方案设计缺乏 小学英语教案设计的原则： 1、