就业与创业指导案全套专题.doc

专题一 职业MBTI性格测试方法 教学建议 （1）可以采用教材上的案例或教师自己选择合适的案例进行案例教学，要注意发挥学生自主学习的能力，启发学生独立思考问题 （2）尽可能采用多媒体设备进行直观教学，让学生了解学校和 相关专业  教学内容 教学方法 专题一 职业生涯初体验 你对职业学校有多少了解？ 你了解自己所学的专业吗？ 你为什么进入这所职业学校？ 你对以前的自己满意吗？ 进入职业学校就没有前途了吗？ 你打算如何开始自己新的生活和学习？ 话题1 认识自己 笑笑被问 你学什么专业的？ 谁帮你选的这个专业啊？ 毕业后你想做什么啊？ 你的这个专业以后能做什么啊？ 一——了解自己的职业性格 MBTI 性格测试 小彦辞职 教师笑笑的故事让学生结合自己的经历谈感受 教师讲解MBTI 教师讲小彦辞职的故事  教学内容 教学方法 优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等 不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等 二、我想干什么——了解自己的职业兴趣 兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的 霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型： 1．常规型（C） 共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神 典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员 让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格 提问 教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业 让学生思考如何才能从事你喜欢的职业 学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业  教学内容 教学方法 2．企业型（E） 共同特点：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位或金钱等来衡量做事的价值，有较强的目的性 典型职业：需具备经营、管理、劝服、监督才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师 3．实用型（R） 共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强、手脚灵活、动作协调。偏好于具体任务，不善言辞、做事保守、较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事 典型职业：具备机械方面才能、体力，适合从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业。如技术型职业（计算机硬件人员、摄影师、机械装配工），技能型职业（木匠、厨师、技工、农民、一般劳动者） 4．研究型（I） 共同特点：抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑、善思考、不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事精确，喜欢逻辑分析和推理，喜欢探讨未知的领域 典型职业：具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。如科学研究人员、工程师、电脑编程人员、药剂师、系统分析员 让学生思考你如何才能从事你喜欢的职业 学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业  教学内容 教学方法 5．艺术型（A） 共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化、追求完美，不重视实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂 典型职业：适合从事文学、艺术等创造性工作。如演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指挥、作家、诗人、剧作家 6．社会型（S） 共同特点：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德 典型职业：从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务。如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作者 刘易改行 刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都较好。但是，一年后他却辞职了。辞职后他到一家影楼当学徒工，3 年后，他成为小有名气的摄影师。他说：“摄影能够满足我创新的需要，每张照片都有我的创作灵感，都能表达我的新想法” 让学生思考你如何才能从事你喜欢的职业 学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业 教师讲刘易改行的故事也可结合自己学校讲述毕业生跳槽的实例启发学生思考刘易为何改行  教学内容 教学方法 三、我能干什么——了解自己的职业能力 美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论——每个人都有与生俱来的八种智能： 语言