小学语文上册期末质量抽测试卷第题分析报告.doc

第二学期期终考试六年级语文试卷 第4题分析报告　 一、“试题”评价及改进意见 题目呈现 4.按要求写句子。（9分） （1）缩句：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（2分） （2）用恰当的关联词把下面两个句子连成一句话。（2分） 周瑜的每一着棋都被诸葛亮识破。 周瑜长叹自己不如诸葛亮。 （3）结合事物特点，把下面的句子写得生动有趣一些。（至少三处）（3分） 夏夜是迷人的，萤火虫飞来飞去，青蛙呱呱地叫着，风吹着柳叶，柳叶摇晃着。 （4）你住的宿舍门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条标语来解决这个 问题。你认为最简明最得体的说法是（不超过20个字）。（2分） 《语文课程标准》要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。要加强语文学习与生活的联系，让学生在生活中开展语文学习，让学生的语文素养在生活中培养和提高。而学生语文阅读能力和语文素养的提高需从字词句子的掌握开始，因为句子的练习是从字词到篇章的过渡部分用上礼貌用，最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 难度 2 0 1.15 0.97 57.5 55.8 41.25 0.57 1、“的”前修饰都删去。2、和字组成的并列词组，缩句时前后的主要意思都得保留。3、“了”字应保留。 第（２）题： 1、得分统计: 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 难度 2 0 1.57 0.6 78.35 62.33 5.66 0.78 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 难度 3 0 2.56 0.82 85.2 70.77 5 0.85 最大值 最小值 平均分 标准差 得分率 满分率 零分率 难度 2 0 1.29 0.76 64.38 45.6 18.82 0.64 句子的练习应该是贯穿我们学习的始终，因为句子的练习是从字词到篇章的过渡部分，这部分的内容是在一年级开始就循序渐进的进行练习的内容，每年级每学期的期中或是期末测试时都会呈现出来如何缩句 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 二、纠正两大误区 之一：把缩句练习等同于句法分析。我们首先应该明确，小学生的缩句练习和句法分析是两种不同的练习。虽然它们之间有一定的联系，尤其是教师应该掌握一些句法分析的知识。但是，指导学生缩句却不能直接地运用句法分析的方法。在指导小学生进行缩句时，只能运用小学生已有的句子基本知识，即一个句子一般可以分成两个部分，前一部分说的是“谁”“什么”，后一部分说的是“做什么”“怎么样”“是什么”。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。 之二：缩句就一定要把所有的附加成分全部删去。一般地说，缩句要去掉所有的附加成分，以达到较短、较简单的要求。但有时为了保持句意的清晰和完整，对一些虽起修饰、限制作用的词语，还是要适当保留。例如：“我们班的语文老师是一位优秀教师。”如果去掉所有的附加成分，缩成“老师是教师，”则使人不知其所云。 三、把握八种疑难的处理 1. 和字短语的处理。和字短语往往连接两个并列的词或短语，可以作主语、谓语或宾语，缩句时两个都要保留。如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”缩成“荧光融入了生命和信念。” 2.否定句中的否定词的处理。否定句中的“不”“没”‘没有”“未”“别”等否定词，在缩句时应该保留。如“革命者决不能低下高贵的头”。缩句时，就应保留“不”，压缩为“革命者不能低下头。”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思大相径庭了。 3.固定词组的处理。“自行车”“白杨树”“人民大会堂”等是固定词组，在缩句时不能把它们拆开来，应整个儿保留。例如：“小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。”不能缩成“女孩看着树”而应缩成“小女孩看着圣诞树。”因为“小女孩”和“圣诞树”是两个完整的概念。 4.同位词组的处理。同位词组是由两个部分重叠在一起，指同一个人或物作同一个成分。缩句时一般可保留表示某某人或某某事物的主要词语。如“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。”这一句，“解放军”是表示某某人的主要词语，故应缩成“解放军练习射击。”又如“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”可缩成“雨来掩护了李大叔。” 5．时态助词的处理。“着”“了”“过”“起来”“下去”等时态助词，它们的作用是附着在动词之后，表示时态。“着”表示进行态，指明动作在进行，如“他大声地说着话”。“了”表示完成态，指明动作已经完成，如“他到了北京”。所以“着”“了”“过”这些时态助词，应予以保留。 6.连动词组的处理。连动词组是指两个以上的动词直接连用在一起，它们之间也没有修饰、限制的主次之分，前一动词表示先发生的动作，后一动词