小学语文上册期末质量测试卷第10题分析报告　.doc

　年第一学期期末质量抽测试卷 五年级语文第10题分析报告 　 一、“试题”评价及改进意见 习作是语文试卷中的半壁江山题目有利于引导学生细心观察。写自己的事情，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。考生可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来补全题目题目简洁与之关联的内容很多无论学生补充什么题目，怎样立意、选材，都必须围绕13131学生，平均分为26.76分，标准差5.4，得分率66.91%，满分0人，0分率0.22%，难度67%，区分度0.26。全体2303人，良有7819人，中有2864人，差有145人。可见良好的学生占多数，班级之间也是有所差别的。 2、答题情况： 本次得题的失分率还是比较高的，大部分学生立意和选材上符合习作要求，在习作上能围绕“迷”展开写，也能表达真情实感，内容也算真实具体，条理清楚；语言较形象生动，文通字顺；标点使用正确书写工整，卷面整洁。但是要想写好本篇作文，写时要注意题目中“迷”的隐性要求，表面看起来很简单，其实“迷”和“喜欢”是有所区别的。对五年级学生来说，他们感觉这文章不难，于是，在短短的考试时间里，没经仔细审题，认真选材，就快速入笔，出现了选材偏差大，立意不深，内容不具体，语言平淡，甚至生硬牵强的文章较多，另外，书写尚欠规范美观影响成绩的也有相当一部分。 阅卷中，发现学生的题目和文体的选择也五花八门。《我迷上了书》、《我迷上了看电视》、《我迷上了玩电脑》、《我迷上了四季》、《我迷上了公园》、《我迷上百合花》、《我迷上了玩具芭比》《我迷上快乐》、《我迷上了捉迷藏》、《我迷上了一只小白兔》、《我迷上了冬天》、《我迷上了摘橘子》、《我迷上了想象》、《我迷上了爷爷》、《我迷上了水果》、《我迷上了汉字》、《我迷上了非主流》、《我迷上了回家的路》、《我迷上了她》、《我迷上了乐于助人》、《我迷上了玩踩脚游戏》、《我迷上了做梦》、《我迷上了桂花香》、《我迷上了小山》、《我迷上了风》、《我迷上了学校的未来》、《我迷上了幸福》、《我迷上了大自然》等等。估计光题目十人就有五个题目，他们的内容也是多维思考，自己想到什么就写什么，如果用儿童的眼光来看儿童的作文，还是蛮有意思的。这么多的题目和选材上，写迷上了书和电视、电脑的较多，其中以《我迷上了书》的得分率相对较高，和其他文章拉开的差距也较大，可能这和本册第一单元大作文《我和书的故事》息息相关，学生写出来总体还不错，事例鲜明，内容具体。即便如此，细看，其实也有一些问题不容忽视，学生例举的例子雷同也是蛮多，小书迷“喊吃饭不下来”，“端厕所还看书”，“被窝下偷看书”、“央求妈妈买书”等等。 优生的一些习作总会让我们眼前为之一亮，或构思巧妙，或选材得当，或文笔流畅，或妙趣横生……如《我迷上了非主流》，“最近，我一直宅在家里。上百度找度娘，搜索一下非主流的图片，非主流的图片立马显现在你的眼前。”结尾：“非主流啊，非主流。我对你一见钟情，对热爱你的心至死不渝啊！”；再如《我迷上了大自然》，“小动物是我的玩伴，树【木】是我房间的装饰品。”“请抓住我的手吧！然后去奔跑，去拥抱，去迎接那美好的明天。”；还如《我迷上了电脑》，“教育后，但我哪里听得进去，直到现在我还痴迷于电脑。” 另外，失分较多的学生主要表现在：没围绕“迷”字来写，卷面不整洁，严重影响了学生的的习作成绩。如《我迷上了电脑》，没有具体事例，为什么迷，怎么迷，迷上了电脑之后怎么做都没写出来，有的只说央求父母买电脑，有的只写有一天，我看到“火线游戏”很好玩，于是我开始玩了起来，里面有什么什么游戏的。还有前后不一致的。如《我迷上了水果》，前面写和爸爸都喜欢烧菜，后面写水果拼盘怎么好看的。《我迷上了电脑》，前面写电脑很好玩，后面写偷了钱，明白了不能犯错。 当然，也有部分牵强附会的，如写迷上了电脑结果写别家的孩子怎么迷，然后自己劝告他人不能玩电脑。也有一些表达含糊的，如《我迷上了她》，“当我看到入迷时， 每次心里都有一个念头，那就是我想当高中生。” 面对学生的种种答卷情况，如何写好考场习作，审题、立意、语言、谋篇是比较重要的环节，一个也不能忽视。归纳起来，我们改卷组认为失分较多的具体原因如下： 1、审题、拟题失误。照理说，本次习作无论怎样写一般是不会离题的，但学生在实际操作过程中仍然存在诸多不足。构思不当，急于动笔，没把自己最大的优势发挥出来。本次的半命题习作，可以说，补充题目的过程从一定程度上说也是生给自己命题的过程，决定着写作的难易程度。题目填得好，命题具体，起来就相对容易。而如果题目填得不好，过于空洞、宽泛，则容易导致。多元而富有个性的思维思绪混乱，东拉西扯材料是文章的血肉深入观察生活、积极参与生活，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻记录人、事、物、景的特征细节，这样，写出的文章就有血有肉。习作内容，卷面书写差，；还