四年级册科学教案.doc

科学教案 （四年级上册） 蒋长新 整体备课 整体目标: 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中； 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来； 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来； 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）； 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关； 食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去； 在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐； 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 声音是由物体的振动产生的； 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低； 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高； 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的； 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了； 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声； 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气； 经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 重难点： 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来； 初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）； 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低； 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 研究气体在水中的溶解。 方糖溶解实验的研究 对比实验过程中，各种相同条件的控制。 经历设计简单的探究实验的活动过程。 指导学生正确使用酒精灯。 理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。 认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化 能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化。 理解声音是怎样传播的 设计声音在不同物体中传播的实验。 认识耳朵到底是怎样听到声音的 认识到保护听力的重要性 知道各种控制噪音的方法。 教学进度 周次 教学内容 1 1、我们关心天气 2、天气日历 2 3、温度与气温 4、风向和风速 3 5、降水量的测量 6、云的观测 4 7、总结我们的天气观察 5 1、水能溶解一些物质 6 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 7 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 8 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 9 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 10 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 11 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 12 7、保护我们的听力 13 1、身体的结构 14 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 15 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 16 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 17、18 复习考试 学情分析： 通过科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风