山东人民小学四年级品德与社会下册《我做交通设计师》教学设计.doc

山东人民版小学四年级品德与社会下册《我做交通设计师》 第三单元：交通连着你我他 第三课 我做交通设计师 活动主题一：我的调查 课时:一课时 课 题 我做交通设计师 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的国家： 7.了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。（中、高） 养成探究的习惯： 8、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 教材分析 “我做交通设计师”是四年级下册第三单元第 学情分析 四年级学生已经具备了初步的收集及整理信息的能力。交通问题是学生比较熟悉和探讨的话题，他们已经具备了初步的自主学习的能力和合作探究的意识，因此，可以引导学生通过上网、电视、书籍等多种渠道收集并处理信息。让学生有了“亲身体验”的感觉，但是作为小学生，对于交通问题对人类的危害、造成的原因的了解还很肤浅，如果想让学生深入探究，这就需要老师的引导以及学生课前充分的调查。学生对交通问题有一定的熟悉度和好奇心，这为他们展开调查深入研究本主题提供了有利条件。 教学目标 1.通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。 2. 了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。 3.通过学习活动，学会合作探究，了解人们为解决交通问题而采取的措施。 教学重点 通过前置性调查，培养学生利用多种方式收集资料、归纳整理资料、分析资料的能力和运用社会信息的能力。 教学难点 通过收集、交流、汇报，让学生了解交通发展给人们的生活带来的交通问题以及造成的原因。 教学设计思想 在本节课设计中，我主要采用学生丰富的亲身经历生活资料和互动的教学形式来吸引学生，用贴近学生的生活实例把交通问题的特点给以剖析，进而激发学生学习探究的欲望，使学生从中感受交通安全重要性。在“课前收集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸”互动学习中了解无视交通法规、汽车尾气、交通堵塞等危害，认识到交通污染、交通事故对人类社会的巨大危害，树立正确的安全意识和一定的自救能力。通过视频资料和图片数据介绍，使学生感受到环境污染的危害，面对环境污染坚决说“不”；在交通堵塞和交通事故探究中让学生结合生活中亲身经历的事例谈感受，深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响；同时加强学生安全防范意识的教育，进一步突出安全生活每一天。 教学策略与方法 在教学过程中引导学生搜集身边、社会上的各种交通问题现象，小组交流展示，互动、模拟现场，观看视频谈感悟将是主要的探究手段，在开放、互动的课堂气氛中引导学生感受交通安全的重要性。 1.通过个人展示、小组合作交流将教学内容与学生生活有机结合，引导他们从中认识、体验、感悟。 2.探究式学习和问题互动解决相结合。 3.课前收集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等方式贯穿始终。 教学环境与媒体 1.本辖区处于城乡结合部，大部分学生家里都有网络，搜集资料对他们来说还是比较容易的。发生在农村孩子身边的、生活上的交通事故和环境污染的现象会很多，可以作为活生生的资料。 2.没有网络的同学可以在教师的指导下到学校微机室使用网络搜集图片、视频资料。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 通过不同的方式搜集、整理、筛选资料，了解交通问题以及危害做好整理和记录，完成前置性学习调查表。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表，课上汇报交流表。 2.准备不同交通问题的资料、图片或视频，制作成教学课件。 活动过程设计： 第一课时 我的调查 一、创设情境，导入新课 1. 教师谈话：同学们，现代交通的发展十分迅速，老师给大家带来了一些图片，想看吗？（生：想）师出示课件。 2.教师引导：孩子们，看完了有什么想说的呢？ 3. 学生交流： 预设： 生1：我看到了现代交通运输工具非常发达。 生2：我看到了四通八达的交通网，想到现代交通科技发展非常迅速。 生3：我看到了川流不息的车辆，想到了道路的拥挤。 4、师评价：孩子们，你们说的都不错，交通的发展促进了人类文明的进程，但目前仍存在许多交通问题，那么，这节课我们就来探究一下交通带来的问题。师板书：交通问题 5、教师引导：你们都知道哪些交通问题？ 6、学生汇报：交通事故、交通堵塞、尾气污染（师板书） 这些问题就是我们今天所学习的新课《我的调查》，（师板书课题）。 【设计意图：通过现代交通运输给我们带来的好处图片，让学生结合自己的亲身体验来谈感受，引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多