山人版小学品德与社会五年级册《北国风光》教学设计.doc

小学《品德与社会》五年级下册 “北国风光”教学设计 　 活动目标： 1.引导学生了解我国东北地区的位置和范围、气候特点及其成因。 2.引导学生探究我国东北地区的地理自然环境及其与当地人们生活的关系。了解当地人为适应环境而采取的种种方法，做出的种种努力，初步明白自然规律是不可抗拒的道理。 3.培养学生搜集资料、整理资料的能力和协作交流的能力。 4. 引导学生了解我国东北地区的独特文化，体会祖国文化的灿烂多彩，增强爱国热情。 活动准备： 1.学生分四个大组准备好有关的资料。 2.老师要制作好课件，相关的文字材料。 活动过程： 一、视频激情导入（3分钟） 师：六一儿童节快到了，我要送大家一件礼物——听戏——现代京剧《智取威虎山》选段，请大家欣赏。（播视频《智取威虎山》第五场——“打虎上山”）（2分钟） 师：“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”主人公的唱腔，在林海雪原美景的映衬下显得格外豪气。大家知道这种林海雪原的景象在我国的什么地方吗？ 设计说明：用林海雪原的场景一下子抓住学生，如把学生带入到剧中的现场一般，然后问题导入，自然而流畅。 二、预习情况检测（5分钟） 生答（我国的东北地区） 师：谁能在地图上指出来？（播课件第二页：中国政区图） （学生到前面指出我国东北地区的位置。） 师：谁指出我国东北地区包括的几个部分？ （学生到前面指：黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古的东部地区，播课件第三页：东北地区范围图，教师点评。） 师：大家通过预习，谁能告诉我东北地区的气候特点？ 生答（我国东北地区的气候特点是：“冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。”） 师：当我们这里春暖花开的时节，东北却依然是冰天雪地的冬季；当我们这里进入了酷暑难耐的夏季，东北却只是温暖如春；当我们这里进入秋风送爽的季节，东北却已进入了雪花飘飘的冬季；当我们这里进入冰封大地的冬季；那东北会怎么样呢？ 生答（雪更大，冰更厚，天更冷，人们也穿得更厚，裹得更严。） 师：我们这里冬季最冷的时候是零下多少度？（零下十五六度）那东北的冬季最冷的时候是零下多少度？（零下三十多度，甚至零下四十多度）大家看东北的雾凇和雪景（播课件第四页：雾凇，课件第五页：北国风光） 师：大家想过东北为什么会这么冷吗？谁告诉我？ 生答（纬度高，在北半球越向北越冷） 师：看到东北的冰天雪地，你还能提出什么问题？ 学生提问题…… 设计说明：几个问题环环紧扣，既检查了学生的课前预习情况，又引导学生初步认识了把我国东北地区的位置和范围、气候特点及其成因，还充分发挥学生的主动性，引导其进行发散思维，围绕林海雪原的景象，提出一个个的问题，为接下来的小组内交流讨论环节供了不少的主题。 三、分组交流讨论(6分钟) 师：大家带着这些问题，根据课前的分组分工，根据自己的准备情况进行组内讨论，六分钟以后，代表汇报，开始讨论。 （六人一个小组，两个小组组成一个大组，各组学生在组长的带领下交流讨论，相互补充。老师到各组巡视指导，了解情况，做到心中有数。） 设计说明：六人一个小组，两个小组组成一个大组，这样分是课程内容的需要，学生交流讨论是以学生的充分准备为前提的，全体组员在组长的带领下充分的进行交流，共同完善组长的汇报材料，两个小组协商共同汇报，这样就使每个同学都积极参与进来，都成了“主人”，而不是“受冷落的旁观者”，小组内有合作，小组之间也有合作，使合作逐渐植入学生心中，成为学生的良好的品德和习惯。老师到各组巡视指导也很有必要，学生哪些地方准备的非常充分，哪些地方准备的还不够理想，需要老师怎样点拨和引导，那些需要老师进行补充等等，只有了解了这些情况，才能做到心中有数，才能为下一环节的顺利和成功做好准备。 四、分组合作汇报（20分钟） （一）雪原交通组汇报（5分钟） 师：首先有请雪原交通组进行汇报。 （学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则依次出示课件第六页：狗拉雪橇，第七页：滑雪与骑马。并引导学生提出问题，相互交流，如为什么不用马来拉雪橇呢？教师准备好文字材料：防止学生准备不充分时用到） 资料1：狗拉雪橇 拉雪橇的一般都是纯种西伯利亚哈士奇、阿拉斯加雪橇犬或萨摩耶。 玩狗拉雪橇的规则：一部雪橇上两人。通常四只或六只强健的雪橇犬被套在雪橇前面，一人坐在铺鹿皮的椅子上，另一人站在后面雪橇的滑行板上。玩之前先把雪橇拴在树上，一旦松掉绳子狗儿便开始向前狂奔。狗不易被操纵，因此要保持雪橇的稳定或用钩子插入雪地以停止雪橇，一旦钩子缩回，狗会继续前进。通常雪橇最前面的雪橇犬，俗称“领头狗”的雪橇犬。领头狗的工作除了要使出最大力气拖拉雪橇，还要懂得激励其他雪橇犬成员。 教师总结：“天再冷，雪再厚，也难不住智慧、勇敢的东北人民！” （二）冰雕艺术组汇报（4分钟） 师：下面请冰雕艺术组进行汇报。 （学生汇报，如果学生们没有图片资料，教师则出示课件第八页：冰雕