山东人民版小学六年级品德与会上册《寻访刘公岛》教案.doc

山东人民版小学六年级品德与社会上册《寻访刘公岛》教案 山东人民版小学六年级品德与社会上册 第一单元：屈辱与抗争　　第二课　悲壮的抗争 活动主题一：寻访刘公岛　 课时：一课时 单元概述： 本单元围绕“屈辱与抗争”组织内容，安排了三课，分别是《血泪国耻》、《悲壮的抗争》和《探索救国之路》。它将引导学生去了解中国自鸦片战争到辛亥革命所遭受的屈辱和人民为此而进行的抗争。让学生学习和了解祖国近代史的初步知识，增强学生对历史的责任感。本单元是第二单元“中国人民站起来了 ”和第三单元“建设民主富强国家”的在了解百年耻辱的基础，从而继续学习和探究在共产党的领导下，中国人民经过几十年艰苦卓绝的斗争，品尝建立起一个独立自主的民主国家的历程，建设民主富强国家的自豪和喜悦。“悲壮的抗争”由“寻访刘公岛”“刘公岛上的深思”两个活动主题构成。教科书选取了贴近学生生活的材料，以寻访家乡的刘公岛为契机，引发学生的思考，教学重点通过“甲午海战”了解到更多悲壮的抗争故事，了解战争给人民带来的灾难．培养学生强烈的爱国意识。 课 题 寻访刘公岛 年级 六 教材版本 山东人民版? 课程内容 引领学生回顾黄海大战和甲午中日战争,了解广大官兵同仇敌忾,浴血奋战的英雄气概和爱国壮举 “寻访刘公岛”主题活动设计，意在引领学生查询资料、实地参观、观看影视资料等形式，了解到刘公岛的地理位段、历史遗迹等，进而知道威海历来为兵家必争之地，是一个天然的优良军港。当年清政府的北洋海军基地就设在这里，北洋海军提督衙门就建在刘公岛上。在查询收集北冰洋海军基地及甲午战争博物馆馆藏资料的过程中，了解甲午战争的起因、经过、结果等。战败后，清政府投降卖国，被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，让学生清醒地认识到清政府的软弱无能和日本侵略者的豺狼本性。这此历史事件都再一次说明了“落后就要挨打”的道理。 学情分析 对于六年级的学生而言，对日本倭寇的卑鄙行为有所了解，但对于中日关系仅限于感性认识，缺乏理性思考，结合时事日本对于我国固有领土钓鱼岛“国有化”问题，进一步了解到日本帝国主义企图侵占中国领土的妄想行径。由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远,如果单纯靠老师的讲解,学生可能兴趣不高,而且理解得也不透彻,因此教师要充分利用各种课程资源,创造性的使用教材,同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实,从小学生的认知规律出发,教材的知识结构注意由近及远,由具体到抽象,引导学生由感性认识上升到理性认识重视对学生读图能力的培养注意与思想教育相结合,培养学生爱国主义精神加强与其它学科的联系,培养学生运用多种知识的能力经常与班主任联系,及时了解学生学习动态,以便采取相应教学手段,取得最佳的教学效果 2.了解《马关条约》的内容，使学生认识到清政府的腐败无能以及甲午战争给中国人民带来的屈辱与危害。 3.引导学生深层次地思考中国在甲午战争中失败的原因，激发学生对卖国行为的憎恨，培养爱憎分明的思想感情。 4.通过了解日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，激发学生强烈的民族义愤，从小树立“为振兴中华而读书”的远大抱负。 教学重点 通过了解甲午战争的起因、经过、结果，了解日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，引导学生深层次地思考中国在甲午战争中失败的原因，激发学生对卖国行为的憎恨，从小树立“为振兴中华而读书”的远大抱负。 教学难点 了解中国人民不屈不挠的斗争精神是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 教学设计 思想 由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远,如果单纯靠老师的讲解,学生可能兴趣不高,而且理解得也不透彻,因此教师要充分利用各种课程资源,创造性的使用教材,同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实,设计丰富多彩的活动,让学生真正动起来.从小学生的认知规律出发,教材的知识结构注意由近及远,由具体到抽象,引导学生由感性认识上升到理性认识重视对学生读图能力的培养从学生年龄出发,教学力求生动活泼,趣味性强注意与思想教育相结合,培养学生爱国主义精神加强与其它学科的联系,培养学生运用多种知识的能力经常与班主任联系,及时了解学生学习动态,以便采取相应教学手段,取得最佳的教学效果 1．探究式小组合作学习与互动式教学相结合 2．体验教育为主导 3．设问导思、体验探究、提升感知、延续体验等活动贯穿始终 4.搜集—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.教师要充分利用各种课程资源,创造性的使用教材 2.学生可以上网收集有关甲午战争、《马关条约》的资料：如甲午战争发生的时代背景、关于签订马关条约的图片和八国联军侵华的影像资料。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解有关甲午战争的背景、经过和结果，收集有关八国联军侵华资料。 教师准备： 1．设计