幼儿园户外活动空间教育意义.ppt

幼儿园户外活动空间的教育意义——课程的视角 “幼儿园”一词源自德语“Kinder”和“Garten” “Kinder”的意思是孩子 “Garten”的意思是①花园、菜园、果园、园圃；②公园、公共娱乐场地，广场；③乐园。 德国教育家福禄培尔在1837年创办世界第一所以幼儿园命名的教育机构时，特别强调，幼儿园必须拥有一个供游戏用的宽敞明亮的大房间并与一个花园相连。 追问：为什么要强调花园？ 一、从自然之园到精神乐园：幼儿园户外活动空间的课程本质 （一）城市幼儿园户外活动空间的课程本质 A.城市幼儿园户外活动空间是儿童活动课程展开的一种必要条件 “浪漫主义流派”的儿童教育课程模式 “进步主义流派”的儿童教育课程模式 B.城市幼儿园户外活动空间还是一种满足儿童认知需要课程资源。 C.城市幼儿园户外活动空间还是一种影响深远的“潜在课程” 古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良…… 近代的夸美纽斯、洛克、卢梭、奥柏尔林、裴斯泰洛齐、欧文、福禄培尔、霍尔…… 现代的爱伦·凯、杜威、蒙台梭利、德可乐利、罗素、克鲁普斯卡雅…… （二）城市幼儿园户外活动空间缺失的负面效应 其一，致使学前教育小学化 其二，可能促使儿童“规训性”人格的形成 其三：可能异化儿童的性情 其四，可能强化儿童的城乡差异 二、从室内刺激到园课程建构：幼儿园户外活动课程开发策略 一、强化室内刺激，把儿童的兴趣引向广阔的人文与自然空间 二、开拓进取，营造生动活泼的“园”课程文化 我讲述的仅仅是潜在危害，目的是唤起大家的关注！ 李镇西——教育=孩子+日子，教师要像导演那样，用平凡的故事，讲述不朽传奇，每一个教师都要思考你要给学生留下什么样的记忆…… 幼儿教师功德殊胜，当三省吾身，你给孩子留下了什么记忆？ * *