河大版_语文_七年级上册 第五单元 第18课 悬崖边的树（34张课件）.ppt

小结 《悬崖边的树》全诗共2节。第1节写一棵树被风吹到了“临近深谷的悬崖上”，虽然孤独寂寞，但内心依然充满希望：它听到了森林的喧哗和小溪的歌唱。第2节写这棵树虽然被风摧残得肢体变形，但倔强的性格使它时时想要“展翅飞翔”，追求自己的理想。 这首诗塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗，始终挣扎着、奋斗着、追求着的受难者的形象。本诗使用了象征的手法，以“奇异的风”喻命运的不幸，以“树”来写人。这首诗可以说是诗人命运与人格的写照，也可以说是所有同样命运的知识分子的写照。 在《悬崖边的树》这首自由诗中，“树”只是一个切入点，在他身上融入了诗人丰盈的生活感受，托物言志，借物起兴，给人以深广的联想与领悟。我们由树想到了人，其实，我们每个人都是一棵树，只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能攀根生节，长成傲立苍穹的参天大树。 亲爱的孩子们： 上之所以有树荫，是因为头顶有太阳！ 人的一生难免有苦痛，有挣扎，但是无论 遇到什么样的困难，老师都希望你们能想 起今天我们一起学过这样一首诗，它告诉 我们要坚强，要 乐观，要豁达，要相信地 布置作业 1、背诵这首诗 2、集优方案P. 板书设计 悬崖边的树 曾卓 ? 象征、托物言志 ? 树的生长环境———险恶 树的内心———渴望自由、和平 树的性格———无畏、顽强、执着、自信。 树的形体———弯曲 树的追求———顽强意志、重新出发。 课堂导入 我们每天上下学都会看到路旁或繁荣茂盛，或秋叶满街，或红花遍道等等各种各样风姿的树，那同学们你们有没有见过在悬崖边上的树呢？大部分同学都没有见过吧？不过我们可以想象一下，在悬崖峭壁上傲然耸立着一棵树，那是什么感觉？有谁能用具体的语言描绘一下？（引导） 好，同学们说的都很好，各自都描绘出了自己心中悬崖上的树，那么我们今天就来看一下诗人是怎样描绘悬崖上的树的。 悬崖边的树 —— 曾卓 学习目标 1、品味本诗含蓄、凝炼的语言。 2、积累词语，诵读诗歌，理解诗中形 象的象征意义。 3、学习悬崖边的树所体现出的乐观、自信的精神，领悟直面磨难、坚强不屈、执着追求的勇士的形象。 教学重难点 ? （一）教学重点 ? 理解各小节所描写的景象及作者要表达的意思。 （二）教学难点 ? (1) 理解树的两种结局。 (2)理解“托物言志”的写法。 曾卓（1922～2002），原名曾庆冠，当代诗人。1922年出生于武汉，1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年先后任教于湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长。 走近作者 他14岁开始写作，17岁正式发表作品，是在抗日救亡运动中成长起来的一位诗人。诗人一生境遇坎坷，1955年诗人因被卷入所谓的“胡风事件”而被迫搁笔。文化大革命中再次受到迫害，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，直到1980年诗人才获得解放，整整做了25年的囚犯。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》、《老水手的歌》等。 　 走近作者 曾卓在逆境中坚持创作，他的诗歌真诚朴素，饱含情感，如《悬崖边的树》、《有赠》等，沉郁中透露着刚毅，孤苦中表现出积极向上的精神。 曾卓于2002年4月10日因病逝世，他的临终遗言是：“我爱你们，谢谢你们”，“这一切都很好，这一切都很美”，“我没有被打败”。　 走近作者 了解背景 这首诗创作于1970年，当时中国正是“文化大革命”时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是正直而又勇敢的诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。 知识分子在文革期间 不知道是什么奇异的风 　　将一棵树吹到了那边━━ 　　平原的尽头 　　临近深谷的悬崖上 　　它倾听远处森林的喧哗 　　和深谷中小溪的歌唱 　　它孤独地站在那里 　　显得寂寞而又倔强 　　它的弯曲的身体 　　留下了风的形状 　　它似乎即将倾跌进深谷里 　　却又像是要展翅飞翔…… 曾卓 悬崖边的树 悬