浅谈阅读教学的实效性了兼北京版小学语文第六册1至4单元教材介绍PPT课件.ppt

浅谈阅读教学的实效性兼北京版小学语文第六册1——4单元教材介绍 北京市崇文区教育研修学院 王文丽 要唱好“八字经”：识（识字）、书（写字）、读（阅读）、记（积累）、说（口语交际）、写（习作）、法（学习方法）、习（学习习惯）。 要强化语言学习，落实能力、方法、习惯的培养。 理解词语的几种方法： 1 .借助画面理解。 2 .联系生活实际理解。 3 .换词理解。 4 .逐字理解。 5 .抓住字形理解。 6.通过想象理解。 7.借助工具书理解。 8.补充词语理解。 9.联系上下文理解。 高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水。 1 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。 山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野 草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能 让他们在里面捉迷藏。 选自第9课《锡林郭勒大草原》 2 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同……” 选自第6课《画杨桃》 1 啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。 选自第13课《曼谷的小象》 2 它周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。那突兀的额头是它和鸭的显著的区别。 选自第15课《鹅》 1、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 第5课《吹泡泡》 2、我希望自己是一条蚯蚓，可以在泥土里钻来钻去，那有多好玩！我不用手，不用脚，就可以帮农民翻松泥土，使他们耕种起来事半功倍。 第4课《假如我可以变》 1、爸爸惋惜地说：“早知道这样， 你跟我们一同到李伯伯家去多好 哇！” 选自第3课《我一定要等她》 2、万条垂下绿丝绦。 选自古诗《咏柳》 1、 什么样的湖水可以称作是清亮的湖水？ 2 、湖水清亮的可以怎么样？ 填空： 湖水清亮得可以（ ）， 可以（ ），还可以 （ ）。 1、这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 选自第6课《画杨桃》 2、清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。 选自第13课《曼谷的小象》 1、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好 看得很。 2、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。 选自第11课《爬山虎的脚》 爸爸惋惜地说：“早知道这样， 你跟我们一同到李伯伯家去多好 哇！” 选自第3课《我一定要等她》 读懂一段话： 1、借助图片 2、抓住关键词语 3、联系生活实际 4、抓住关键句 5、联系上下段 翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的功夫，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那美丽的 “大蝴蝶”橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅 膀徐徐上升。那金色的“小