第11章国近代学前教育思想《学前教育史》教案.doc

教学目标 知识目标： 教学重点 教学难点 教学手段 小组讨论 教学学时 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 〖〗 三、 对裴斯泰洛齐学前教育思想的评价 裴斯泰洛齐是一位伟大的人道主义者，是世界教育史上的楷模。裴斯泰洛齐在教育理论和实践上都做出了杰出的贡献，是近代教育史上提倡和实施爱的教育的杰出代表。尽管裴斯泰洛齐的教育理论中有不尽完善和缺乏理论逻辑的地方，但他的教育实践和理论对欧洲各国的教育产生了极大的影响，并在19世纪的欧洲形成了“裴斯泰洛齐运动”。 第五节 福禄培尔的学前教育思想 一、 福禄培尔生平及简介 弗里德里奇·福禄培尔(Friedrich Frobel，1782—1852)是德国近代著名的教育家、幼儿园创始人和近代学前教育理论的奠基人。他不但创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，而且他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄培尔被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一，是现代学前教育的鼻祖。 二、 福禄培尔的学前教育思想概述 (一) 论教育目的和教育原则 1. 教育的目的 教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的精神”，把人身上潜在着的上帝精神表现出来，而教育的作用就在于激发和推动这一过程的实现。 2. 教育的原则 1) 发展的原则 福禄培尔是教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育中的教育家。他认为人是在连续不断地发展的，人类的教育活动就应当按照人的本性，连续、协调地促使他们在各方面得到发展。 2) 教育适应自然的原则 福禄培尔认为，重视自然和观察自然是十分重要的。学前教育要追随儿童的天性、儿童的本能，要唤起和发展儿童的积极性、创造性和自动性。 (二) 论教育分期与各时期教育任务 福禄培尔根据发展理论，把人类初期的发展分成四个时期：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期，并详细讨论了前三个时期的教育。 1. 婴儿期的教育 婴儿期主要是养护的时期，也可称为“吸吮期”。 2. 幼儿期的教育 幼儿期主要是生活时期，也是“真正的人的教育”开始的时期。幼儿期的教育对正在发展中的人来说至关重要。 3. 少年期的教育 少年期主要是学习时期。教育的主要任务就是通过对生活实际的理解使外部的东西内化。游戏和家庭生活仍是教育的主要形式，儿童的活动本能发展为创造的本能。 (三) 论幼儿园的教育 1. 幼儿园的作用和任务 福禄培尔非常重视学前教育在人的发展中的作用，还十分强调家庭和父母对儿童的教育作用。提出要建立学前教育的专门机构——幼儿园，这样不仅能对儿童实施社会的公共教育，也能为家庭教育提供一些帮助。 幼儿园教育的任务主要有以下三个方面： (1) 保护儿童身体和精神的健康成长。 (2) 培养训练有素的幼儿教师。 (3) 推广幼儿教育经验。 2. 幼儿园的课程与教材 福禄培尔拟定了以儿童活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系，并精心设计、制作了相关教具。 1) 游戏 游戏在学前儿童教育体系中占有独特的地位，它还能预示儿童未来能力的发展倾向。福禄培尔制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童通过游戏活动来发展认识能力、创造力、想象力和体力，并培养良好的道德品质。 儿童游戏体系中的游戏分为两大类：一类是活动性游戏，即儿童对自然及周围生活中事物的模仿。另一类是精神性游戏，即运用玩具进行游戏，主要帮助幼儿认识世界的基本特征。福禄培尔专门为这类游戏设计了玩具——恩物。 2) 恩物 福禄培尔在幼儿园教育实践中创制了一套供儿童使用的活动玩具——“恩物”，意指它们是上帝恩赐给儿童的礼物。这套玩具的基本图形是圆球、立方体和圆柱体。这三种最基本的物体形态及其变化，体现了统一性与多样性的结合。具体来说，恩物主要有六种： 第一种是六只用柔软的羊毛绒结成的彩色小球。 第二种是木制的球体、立方体和圆柱体。 第三种是由八个同样大小的小正方体组成的一个大立方体。 第四种是和第三种同样大小的立方体，可以分为八个长方板，长方板的长等于立方体的高，长方板的厚等于高的1/4。 第五种也是一个立方体，分成21个相等的小正方体、6个大三角柱和12个小三角柱。 第六种是由18个长方体、12个柱台和6个长柱组成。 3) 作业 幼儿园的另一种教育形式是作业，即运用恩物所提供的观念来开展活动，将恩物的知识运用于实践。 三、 对福禄培尔学前教育思想的评价 福禄培尔是近代学前教育理论的奠基人、幼儿园的创始人，也是世界近代史上影响最大的学前教育家。他不仅为学前教育的理论和实践做出了卓越的贡献，还在宣传公共学前教育思想、扩展幼儿园，以及培训幼教师资等方面做出了不懈的努力。但他的教育理论是建立在其唯心主义哲学基础之上的，因此不可避免地带有了神秘主义和形式主义倾向。 〖〗 了解夸美纽斯的学前教育思想。 了解洛克绅士教育思