苏教版小学文六年级下册《烟台的海》教学实录.docVIP

《烟台的海》教学 一、创设情境，导入本课 师：同学们，咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海，你看到的海给你最大的感受是什么？ 生1：我在金沙滩看过大海，一望无际，天水相接，非常的壮阔。 生2：我在我的家乡见过，大海非常的宽广，潮起潮落特别的美，尤其是在太阳升起的时候，金灿灿的。 师：大家的感受都很丰富。那么，大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览山东的另外一处海——位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。大家一起通过课文，来比较和我们青岛的海有什么异同。 二、初读课文，整体感知。 师：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读课文，去好好地领略一下烟台海的独特魅力。 学生交流，教师组织。 师：一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？ 生齐答：冬、春、夏、秋 师：学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。 好，今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观，首先请大家认真听老师朗读第二自然段。 师朗读课文，学生仔细听和感受。 师：这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中你感受到烟台海的哪些特点呢？ 生：壮观 师：你是从哪些词句感受到的？ 师：（出示幻灯片1）烟台的海，读…… .生：（齐读文字）烟台的海，凝重壮美的画、清新活泼的画、浪漫迷人的画、高远明朗的画。 师： 这个概括的技巧在用“画”字作渲色，每一组的画的画面都用画的形式来展示，因此就有点诗意味道。 师：（出示幻灯片2）继续来！烟台的海，读…… 生：（齐读文字）烟台的海，冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日充实。 师：排比句，再来！ 师：（出示幻灯片3）烟台的海，读…… 生（齐读文字）烟台的海，千万头暴怒的狮子，顽皮的孩子，恬静温柔的少女，格外湛蓝，格外明朗。 师：主要是美妙的比喻，全部来自课文。 师：（出示幻灯片4）烟台的海，读…… 生：（齐读文字）烟台的海，一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 师：课文里最后一句话，再加上你们刚才很漂亮的朗读，就让我们感觉到烟台的海是多么地值得我们去欣赏。好，现在再拿起你们的笔，把“活剧”这个词圈上，这是咱们学习六年以来最难懂的一个词。活剧：褒义词，表面的含义是活的戏剧，是最壮美的、或曲折的生活的概括。活剧就是人们壮美的生活，活剧就是曲折的生活，就像活的戏剧一样。 小结：好的，“课文美说”我们就进行到这儿，同学们说得真好！下面再来一轮。 美美地“赏读”，怎么欣赏呢？ 师：一起来读一下，我很喜欢听你们朗读。 生：（齐读文字） 师：评价学生的朗读。优点与弱点。 生：（再读文字） 师： 烟台的海冬天真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。此时此刻，烟台人又在忙着什么呢？指说描写人的语句。读读这段文字，你体会到了什么？ 生1：不怕严寒、勇敢、积极向上 生2：享受生活、享受大自然、 生3：与海和谐共存、紧密相连 生4：感情深厚 三、学做小导游。 师：我们跟随作者领略了烟台那迷人的景色，可是还有许多人没有到过这里，就请你选择其中的一个季节当一回小导游，向他们介绍一下这里的景色，尽量用文中的有关语句，并且注意用好导游的语气 。 幻灯片出示词语。学生练习 四、总结课文，体悟学法。 师：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？ 　　1、找一找写景的句子 　　2、说一说景色的特点 　　3、读一读表达的感受 　　4、演一演介绍给别人 五、作业。 师：今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。