青岛版小学二年级数学册全册教案.doc

青岛版二年级数学下册全册教学计划 一、教学目标 1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。能用合适的方法收集整理数据。在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。加深对万以内数的认识及长度单位的认识。加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性认识长方形、正方形的特征分段统计认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算时、分、秒分段统计的表现形式和方法但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养 主备人：_周长俊_ 年级：_二年级 学科：数学_ 时间：2012 年2月__ ? 课题名称 有余数的除法的意义 教学内容 ?青岛版二年级下册P2__P5 教学目标： 1、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，让学生感受有余数的除法的意义。2、过程与方法：?在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。3、情感、态度、价值观：使学生经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。 教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 ? 教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 ? 教学准备： 1、教师准备：课件 小磁球 2、学生准备：20个小圆片 教 学 设 计 个 性 修 改 情景导入： 1、? 看谁能很快说出（? ）里最大能填几？（? ）×5＜6?????? （?? ）×3＜20???? 5×（? ）＜38（? ）×4＜22?????? 6×（? ）＜34???? 7×（? ）＜242、? 游戏“猜猜看”激发孩子探索新知。出示情境图：几十个按红、黄、蓝顺序排列的彩球。师；老师不看屏幕，同学们告诉我几号球，我就能说出它是什么颜色，不信，谁来考考老师？生：老师为什么能很快猜出彩球的颜色呢？ 同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？ 生：9个蛋糕、10碗方便面…… 师：猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？ 师：看来大家急着想把这些好吃的来分一分，你能完整的说一说问题吗？生：9个蛋糕平均分给4个同学，每人分得几个？ （多找几人说一说） 师：那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？ （小组讨论，探求多种方法，并集体交流） 生：我们是用小圆片摆的。（上讲台边演示边讲解） 每人先分一个，再分一个，还剩2个，不能再分了，就剩下2个。 （再找几生，摆一摆，体会余数的来历） 师：通过刚才同学们的方法，我们发现他们都没有分完，为什么呢？ 生：因为不够再分了，剩下的不管给谁都不是平均分，所以只能剩下。 师：很好，我们还有其他方法吗？ 生：我们列的算式：9÷4=2……1 师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？ 教师边小结边板书：9÷4=2（个）……1（个） 读作：9除以4商2余1。 2、其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。 生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。 学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果） 方便面：10÷4=2（碗）……2（碗） 矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶） 香肠：12÷4=3(根) 生：我发现有余数的除法真多…… 18块巧克力可以平均分