北师大版七年级生物下册第12章教学设计.docVIP

第12章 人体的自我调节 神经系统与神经调节 第1课时 神经系统的组成和神经元的结构功能 一、教学目标 知识目标 举例说明人体自我调节的意义； 描述神经系统的组成概况； 描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功 能力目标 结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念； 运用已有的知识和所给资料，列表总结神经元的分布。 情感态度与价值观目标 关注人体的自我调节，用所学知识解释生活中的现象； 交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是一个统一的整体，及生物与环境是相统一的； 通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关卫生保健的教育。 二、教学重点： 神经系统的组成； 神经元的结构和功能。 三、教学难点： 神经元的功能。 中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念； 四、课时安排：1课时 五、教学模式：“自主学习、自主发展” 导入：1、天气冷了，人会添加衣服 2、针刺到手会缩手 3、灰尘入眼我们会把眼睛闭上 提出问题：这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？引入章课题：第12章 人体的自我调节 自我调节的意义 生物与环境相适应——生物与环境的统一。 人体各部分功能协调——统一的整体。 引入节课题：人体的自我调节包括神经调节和激素调节，其中神经系统的调节发挥着最主要的作用。 第一节 神经系统和神经调节 神经系统的组成概况 多媒体展示人体神经系统的主要部分 学生讨论归纳：神经系统由哪几部分组成? 二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位 1、神经元的结构 神经元 　胞体 　　　　突起　　轴突 　　　　　　　　树突 ２、神经元的作用 接受刺激，产生冲动，传导冲动 ３、神经元的分布（学生用表格形式归纳） 课堂练习： 1、构成神经组织的是（ ） A、神经细胞 B、脑和脊髓 C、神经中枢 D、轴突 2、脑不包括（ ） A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 3、组成脑的三部分结构是（ ） A、大脑、中脑、小脑 B、大脑、小脑、脑干 C、大脑、小脑、脑桥 D、大脑、小脑、间脑 4、下列属于中枢神经系统的是（ ） A、脑和脑神经 B、脊髓和脊神经 C、脑和脊髓 D、脑神经和脊神经 5、神经元的基本结构包括（ ） A、细胞体和轴突 B、细胞体和树突 C、细胞体和突起 D、细胞质和细胞膜、 6、人体的最高级神经中枢位于（ ） A、大脑灰质 B、小脑 C、大脑白质 D、脑干 答案：ACBCCA 附：五分钟测试 1、神经系统结构和功能的基本单位是（ ） A、脑神经 B、脊神经 C、神经元 D、神经节 2、神经元的细胞体主要分布在中枢神经系统的（ ） A、神经节里 B、灰质里 C、白质里 D、脑和脊髓的任一部分 3、在神经系统中，组成中枢神经系统的是（ ） A、脑和脊髓 B、脑和脑神经 C、脊髓和脊神经 D、脑神经和脊神经 4、与人体的其他细胞相比，神经元的功能是（ ） A、能过收缩舒张产生运动 B、能够接受刺激产生兴奋并传导兴奋 C、能够通过细胞体上的许多突起与其他组织细胞联系 D、能够对生物体起到支持、连接、保护和营养的作用 5、下列反射中，从形式条件来看，与其他不同的是（ ） A、老马识途 B、惊弓之鸟 C、望梅止渴 D、狗急跳墙 答案；CBABD 第十二章 第1节 神经系统与神经调节 第2课时 反射是神经活动的基本方式 主备人：李海琴 修改人：李海琴 审核人：朱永志 一、教学目标: 知识目标 说明反射的概念； 说出反射弧的组成和功能； 说出反射是神经调节的基本方式。 能力目标 结合资料和已学知识，尝试归纳出反射弧的组成。 情感态度与价值观目标 运用所学知识，交流生活中与神经调节有关的现象及其发生原因； 认同人体中的结构是有相互联系的。 二、教学重点和难点 理解反射的概念和反射弧的机构和功能。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 ： 一、反射是神经调节的基本方式 多媒体展示：“反射弧模式图” 提问：1、什么是反射? 2、反射弧包括哪几部分？ （一）播放“缩手反射”和“膝跳反射”视频 学生活动：以两人为小组完成“膝跳反射” 反射的概念： 人体通过神经系统对刺激做出的规律性反应 提出问题：人体是如何完成反射活动的？ 学生思考并讨论 二、反射的结构基础——反射弧 三、学生活动：测试“握手握手” 以小组的为单位每列同学从第一个跟第二握一直到此列最后一个，看哪列用时最短 教师总结： 反射的完成是需要时间的； 反射弧上传递信息在生理限度内通常是很有效的，因而使机体能够比较及 时