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文登小学 育人为本制度汇编 青州市邵庄镇文登小学 目 录 全员育人导师制度………………………………………………3 全员育人导师制度方案………………………………………4-6 学生安全全员目标责任制度…………………………………7-8 学生安全全员目标责任制实施方案…………………………9-11 家庭经济困难学生应助尽助制度……………………………12-13 家庭经济困难学生应助尽助制度方案…………………………14 师德考核评议制度……………………………………………15-16 师德考核方案…………………………………………………17-21 学情会商制度……………………………………………………22 学情会商排查制度……………………………………………23-24 教师与家长经常沟通制度………………………………………25 教师与家长经常沟通制度实施方案…………………………26-27 家长学校制度…………………………………………………28-29 家长学校教师选拔与培训制度…………………………………30 家长学校工作实施方案………………………………………31-32 家长、学生评议教师制度………………………………………33 家长、学生对教师的评议方案………………………………34-35 家长参与学校管理评价制度……………………………………36 家长参与学校管理评价制度实施方案………………………37-38 学校问责制度…………………………………………………39-40 学生违反校规校纪惩戒制度…………………………………41-42 全员育人导师制度 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，坚持“双向选择”，突出“以人为本、以生为本”的原则，特制定本“全员育人导师制度”： （1）?坚持“双向选择，以生为本”的原则，确定每位学生都有合适的育人导师，建立全员育人导师学生分配表。 （2）育人导师关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。 （3）育人导师关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。 （4）育人导师要经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。 （5）育人导师要指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。 （6）育人导师要经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。 （7）建立育人导师工作手册，记录师生活动全过程：如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。 （8）绩效评价制度。成立“全员育人导师制”领导小组，建立一系列检查、督促、评估制度，对导师实行教学与育人工作双线管理，对导师的工作业绩进行综合评价。将学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师，定期表彰先进，在评优树先、职称聘任等方面予以倾斜。 全员育人导师制实施方案 为有效地实施因材施教，促进学生的健康成长，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，营造全员育人的氛围，实现教师人人是导师，学生个个受关爱的局面，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度。 一、指导思想 学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人，构建起“教职工人人成为导师、学生个个受到关爱”的良好机制。 二、实施目标 1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。 2、关注每一个学生，尤其关注外来务工家庭学生、家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生身心健康成长。 三、主要原则 1、个性化原则：承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。善于发展学生的个性。 2、亲情化原则：建立民主平等的师生关系，尊重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱。导师应成为学生的良师益友，鼓励学生的进步，发现学生的闪光点。 3、渐进性原则：导师要遵循儿童的身心发展特点、道德水平和认知特点，循序渐进地实施教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。 4、实效性原则。建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，