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有关农村前教育现状及对策分析
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目 录
摘 要 1
关键词 1
一、农村学前教育现状调查 2
二、农村学前教育问题分析 3
(一)师资力量薄弱 3
(二)教学条件简陋 4
(三)幼儿园布局不合理 5
(四)幼儿园数量少 5
(五)观念落后 5
(六)教育管理体制不完善 6
(七)留守儿童的教育得不到保障 7
三、农村学前教育问题产生的原因分析 7
(一)师资力量薄弱的原因 7
(二)教学条件简陋的原因 8
(三)幼儿园布局不合理的原因 9
(四)幼儿园数量少的原因 9
(五)观念落后的原因 9
(六)教育管理体制不完善的原因 10
(七)留守儿童的教育得不到保障的原因 10
四、农村学前教育对策思考 11
(一) 要建设师资队伍 11
(二)多方合作改善幼儿园条件 13
(三)合理规划布点 14
(四)兴建幼儿园 14
(五)更新教育观念 15
(六)完善教育管理体制 16
(七)做好农村留守儿童学前教育工作 17
五 总结 17
参考文献 18
摘 要
本论文采用问卷调查法、观察法和访谈法,对我国农村地区的学前教育事业发展状况进行调查,发现农村地区学前教育在发展过程中主要存在以下问题:师资力量薄弱、幼儿教师的工资待遇差,环境恶劣、教学条件简陋、幼儿园布局不合理、幼儿园数量少、公办园和民办园比例不协调、示范性幼儿园数量少,不能满足幼儿入园的需求、观念落后、教育管理体制不完善、留守儿童的教育得不到保障。为了促进农村学前教育的健康发展,政府应该将学前教育纳入当地经济和社会发展的总体规划,统筹发展农村学前教育;建立“县乡结合,以县为主”的农村学前教育管理体制,,明确各级政府的管理职责,对下一级加强监督职能;改善农村幼儿教师编制和待遇,提高农村幼儿教师素质;更新农村幼儿教师和家长的教育观念,提高农村学前教育质量,促进农村幼儿健康成长,实现农村学前教育的可持续发展。
关键词: 农村 学前教育 均衡发展
有关农村学前教育现状及对策的思考
幼儿教育对促进幼儿身心成长、养成良好生活习惯、实现智力持续发展等都具有重要意义。重视学前教育不仅为人的终身发展奠定良好的基础,还有利于提高义务教育质量、缩小社会贫富差距、促进社会和谐稳定发展。然而近几年来,国家在加大农村义务教育投入、缩小城乡差距、促进教育公平的同时,农村学前教育发展严重滞后的矛盾日益突出。为此在众多帮助下,我对我镇学前幼儿教育现状进行了一次调查,并对当前和今后的农村学前教育作了一些有益的思考。
一、农村学前教育现状调查
渔峡口镇地处我县西大门,西邻巴东,南接五峰,为我市边际口子镇和我县贫困镇。清江河横贯东西,中心集镇距县城129公里。全镇面积294.2平方公里,以山地为主,交通不便。森林覆盖面积75.6%,耕地面积4779公顷,水域面积524公顷。全镇辖6个村105个村民小组,9073个居民尸,总人口37362人,农业人口35718。其中3至6岁适龄幼儿8073人,全镇公办幼儿园1所,占我镇幼儿园总数的20﹪,民办幼儿园4所。在园幼儿约2000人,其中公办320人,民办1680人。毛入园率只有24.77﹪,还有约6073名3至6岁适龄幼儿没有入园。我镇的经济发展滞后,地形复杂,交通不便,教育管理体制不完善,政府无钱投资幼儿园的建设,从而导致幼儿园条件差、设备简陋、布局不合理等一系列问题;我镇以农业人口为主,还有一部分人外出打工,把孩子留在家里由爷爷奶奶照管,留守儿童问题突出;再者我镇环境比较恶劣,经济条件差,,教育管理体制不完善,不能够很好的吸引有素质有技能的优秀幼儿教师,学前幼儿教师的师资
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