10杨氏之子（B案）.pptVIP

第三组 10 杨氏之子 故事欣赏 孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人。有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对门前的下人说：“我是李府君的亲戚。”下人通报上去后，孔融和主人一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代友好的关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对孔融的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他。陈韪听后说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了手足无措。 释题 氏：氏是姓的分支，汉魏以后姓和氏不分，姓也称氏。 之：结构助词，“的”。 杨氏之子：姓杨的孩子。 思 考 题 ⑴文中第一句话交代了哪些内容？这句话在全文起什么作用？ ⑵文中“为设果”已经很完整地交代了孩子招待客人的方式，为什么还要强调“果有杨梅”呢？ ⑶客人说“此是君家果”的用意是什么？其结果怎样？ （1）展“做法”。 如果“父不在”，家里来了客人，你准备怎么做？如果客人有意刁难你，你又准备怎么做？写出你的做法。 （2）议“说法”。 孩子回答客人道：“未闻孔雀是夫子家禽。”你对孩子的回答满意吗？还有没有别的说法呢？试试看。 （3）谈“体会”。 学完这个故事后，你有什么体会？写出来和大家交流一下。 （1）如果“父不在”，家里来了客人，我也会以礼相待，拿出家里的食物来招待客人，给客人倒茶。如果客人有意刁难我，我会视其善意还是恶意分别对待。倘若善意，我会婉言答复；如果恶意，我会“以其人之道，还治其人之身” 。 （2）这是一道开放性题目，可答满意，也可答不满意，只要言之成理即可。 示例： ①我对孩子的回答满意。因为孩子的回答是间接的，比直接回答效果要好，客人很容易接受。另外，孩子的回答，可以反映出孩子聪明机智的应对能力。 ②我对孩子的回答不满意。因为孩子的回答虽是间接的，但或多或少给让客人有些尴尬，客人也会因此或多或少丢失颜面。 别的说法，如，“我家水果品种繁多，那我不成了多姓人了？” （3）我学完这个故事后，深深体会到口语交际的重要性。在和他人交流时可对语言进行艺术加工，这样能更有效地表达自己的情感。 第一层（第一句）：概写姓杨的孩子很聪明。 第二层（其余内容）：详写故事的经过和结果。 今天我们学完了一篇文言文，大家的学习积极性很高！其实，学习文言文和学习现代文一样，不要有心理障碍，只要我们方法正确，结合课文下面的注释，还是能够读懂课文的。今后学习文言文，首先要学会用自己的话把文中语句的意思说清楚，将其变成现代文，在此基础上再来理解文章内容。 * *