分数的初步认识曾芳1.ppt

人教版三年级上册第七单元 —— 认识几分之一 万年县第二小学 曾 芳 说课流程 说教材及学情分析 说教法、学法 说教学过程 3 1 2 说板书设计 4 3 一、说教材及学情分析 教材分析 学情分析 分数在生活中并不常见，从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。基于三年级学生年龄特征与认知水平，我认为学生初次学习分数会感到困难。为了给学生搭建突破平台，在教学过程中，要十分注重让学生在操作体验中学习，在现实情境中“做”数学。 《认识几分之一》的分数是人教版三年级上册第七单元的内容，是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，是数概念的一次扩展。无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此教材主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的含义，给学生建立初步的分数概念，为今后继续学习分数奠定基础。 说教学目标 教学 目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 在具体情境中初步认识几分之一的分数，理解几分之一的含义，会正确读写几分之一的分数。 通过动手实践，使学生的操作、数学思考与语言表达能力得以提升。 充分感受数学生活的密切联系，激发学生积极愉悦的情感，获得成功的体验。 难点 说重难点 重点 理解几分之一的含义 理解只有“平均分”产生分数 二、说教法、学法 动手操作法 合作交流法 学 法 直观演示法 设疑诱导法 教 法 观察发现法 自主探究法 1、引发冲突，揭题激趣。 2、操作探究，主动构建。 3、解释应用，深化知识。 4、课堂总结，课后延伸。 三、说教学过程 1、引发冲突，揭题激趣 一）打手势比赛： （1）把4块月饼平均分给2个人，每人几块？ （2）把2块月饼平均分给2个人，每人几块？ （3）把1块月饼平均分给2个人，每人几块？ 二）介绍二分之一的数学史料 2、操作探究，主动构建。 1）动手操作认识二分之一 （4）指导学生读写二分之一。 （1）学生用不同的纸片折一折，涂一涂表示它的二分 之一。 （2）说一说（让学生说一说自己的二分之一所表示的 意义。） （3）引导学生深究：折法不同，涂色部分的形状也不同， 为什么涂色部分都是它的 ？ 2）知识迁移：认识其它几分之一的分数 2、操作探究，主动构建。 2）知识迁移：认识其它几分之一的分数 （1）学生创造性地用折一折、涂一涂或画一画的方法 表示出自己喜欢的几分之一。 （3）引导学生观察这些分数有什么共同点？ （2）学生汇报展示。 第一关：用分数表示下列图形的阴影部分 3、解释应用，深化知识。 第二关：看到下面的图案，你会想到几分之一？ 第三关：估一估，猜一猜涂色部分可能表示几分之一。 4、课堂总结，课后延伸。 1、本节课你有什么收获？ 几分之一这样的 分数是在什么情况下产生的？几分之一的分 数除了我们刚刚所学习，还有怎样的分数 呢？ 2、布置课后练习：课本P96的第1题和第2 题。 四、说板书设计 板书设计： 分数的初步认识 ——认识几分之一 像 、 、 ……都是分数。 读作：二分之一 (平均分) * *