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中学语文教学应加强口语训练 提高学生语言表达能力 如果说眼睛是心灵的窗户，那么语言就是思想的镜子，现代社会许多名人能够成功，最主要的是因为他们有头脑、有思想、有智慧、有远见；丰富的经验，广博的知识、敏捷的思维和坚实的信念综合在一块，使他们表现出高超的艺术技巧和智慧的思想光芒。口才是许多名人取得事业成功的要素之一，培养学生的口语表达能力也是语文学科素质教育的重要内容，但由于受到种种原因的制约和影响，中学生口语能力的现状颇令人担忧，口语标准化程度低。如何提高学生的说话能力，使学生做到敢说、能说、会说呢？ 扫除心理障碍——做到敢说 学生想说不敢说的原因主要来自于心理因素——恐惧感和自卑感。一部分学生说话的表现常常是：满脸通红，语无伦次，咽喉堵塞，支支吾吾。这主要是由于恐惧心理造成的，这是较常见的心理现象。即使最著名的演讲家，开始也难免出现紧张情绪。英国的丘吉尔是20世纪伟大的政治家和演说家，但他第一次在国会演讲时，由于害怕，使演讲的思路中断，脑海里一片空白，脸憋得通红，最后只好颓然坐下。胆怯心理的产生，一是由于自卑，二是由于过度自尊，自卑是一种惟恐被轻视和排斥的恐惧心理，这种心理使之不能轻松自如地倾诉自己的看法；过于自尊导致内心虚弱，在众人面前怕自己说得不好会被人瞧不起。如何引导学生克服当众说话的恐惧感和自卑感呢？ 树立自信意识 自信心是指一个人对自身能力与特点的肯定程度。如果一个人对自己的说话没信心，那么他怎么指望别人对自己的话感兴趣呢？因此教师要鼓励学生树立自信，相信自己有能力把话说好，如果感觉勇敢起来，勇气就会取代恐惧感。教师要鼓励学生向名人学习，树立自信，是练好说话的关键。 2、加强口语训练 要想克服恐惧心理，使讲话轻松自如，除树立自信外，还要靠反复训练，通过刻苦练习，提高能力，我在教学中经常给学生讲古希腊卓越的演讲家德摩斯梯尼刻苦学习的故事，学生很受教育。在德摩斯梯尼初次登台演讲时，由于胆怯，语音不清、口吃、耸肩的毛病一起而来，被听众哄下了台。但他没有气馁，而是通过不断地刻苦训练，最终成了一位闻名于世的大演讲家。因此教师应致力于培养学生良好的意志品质，坚持有恒训练，不辍不怠，既要充分利用课堂时间，让学生在增智益能的同时，得到充分的、多形式的口语训练，也要充分利用课余时间，开展演讲、故事会、辩论会等丰富多彩的课外活动，通过努力，学生口语定会取得长足的进步。 二、积累知识——做到能说 有些学生虽然敢说，但不能说。甚至有的同学片面地把口语能力理解为“耍嘴皮”，其实口才是一个人素质、修养、气质、能力等等的综合表现，出众的口才是和丰富的知识储备紧密相关的。 读书学习，丰富语汇 古人云：“胸存语库，文章才能生辉。”同样，胸存语库，说话才能生色。要想丰富自己的语言仓库，必须多读书，特别是接受文学的洗礼，要多读多背多记。朗读可以使学生深入理解课文，增强语感，增强记忆力，从而提高学生正确而有表情的说话能力，并在反复诵读过程中，把课文的语言变成自己的语言，增加词汇量。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”正是这个道理，林肯曾被史学家评价为美国历史上讲话最优美动听、最简洁明了的人，他说：“成功的秘诀就是拿起书本仔细阅读及研究。”他能熟练地背诵拜伦、勃朗宁的诗篇。前日本首相田中很能说话，这与他极强的记忆力分不开。他主张必须记住的东西，要全部死记硬背。这一切都说明：要想出口成章，朗读、记忆是把话说好的一个条件。因此教师要引导学生多向书本学习。 深入生活，增长知识 教师不仅要引导学生向书本学习，而且还要引导学生走出课堂，投入到多姿多彩的生活中去，向广大人民群众学习语言，让他们在生活中增长知识，培养能力。在社会实践中，直接接触的事物很多，能提供给学生们许多说话的材料。有些人谈天说地，滔滔不绝，这是因为他们见多识广，说话内容丰富。 三、提高语言表达技巧——做到会说 会说话，打天下，不会说话，寸步难行，要想把话说明白，说得体，说精彩，应该注意提高表达技巧。要注意以下几点： 说话要诚恳 诚恳,是说话者获得听众信任的成功之本.人是有感情的,说话时真情的流露能体现出无穷的活力.所谓口才流利,就是从心底发出来的话,内心充满热忱.会说话的人应该把自己感受的事理和情理的体验传达给观众,才能引起听众的共鸣.1860年美国著名的政治家,解放黑奴运动的领导者林肯参加总统竞选.他的对手排场豪华,而且扬言:”我要让林肯这个乡下佬闻闻我的贵族气味!”林肯站在一辆普通的农家马车上,向他的听众说:”有人写信问我有多少财产.我有一位妻子和三个儿子,都是无价之宝.此外.我租有一个办公室,室内有桌子一张,椅子三把,墙角还有大书架一个,架上的书值得每个人一读,我本人既穷又瘦,脸蛋很长,不会发福.我实在没有什么可依靠的,唯一可依靠的就是你们.”林肯的话在当时听众中引起了强烈共鸣,表明自己唯一依靠