指导学生课外阅读的方法.docx

指导学生课外阅读的方法阶段小结 城关三小：韦小雪 阅读能力的提升是一个长期积累的过程，更是自我能力提高的过程。在这个过程中学生作为学习的主体，自主学习、自主提升自然成为关键，教师则更多地应在阅读方法和技巧上对学生加以指导。下面就个人的一点做法浅谈如下： 一、要注意如何让学生“自主”？ 当今社会网络流行，影视作品充斥，学生流连忘返于其中，这直接使学生阅读兴趣减低，据笔者调查，学生自主阅读时间一天少于半个小时者居然占百分之五十。所以我认为要培养学生能自觉自主阅读，首先要提高学生对文本的兴趣。这虽然不属于今天的讨论范围之列，但也是学生阅读文本之前提。 二、 如何指导？ 1、加强阅读方法指导，提高阅读的有效性 （1）、训练学生掌握各种基本的阅读方法。阅读方式有很多，泛读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。我通过教给学生多种阅读方法，再运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化学生良好的阅读习惯，锻炼他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。 （2）、指导学生掌握良好的阅读技巧。在阅读中，指导学生变换方法阅读。要求学生形成认真读书的习惯，做到不动笔墨不读书,在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。 （3）、巧设情境，培养学生浓厚的阅读兴趣。 在班级内开展阅读竞赛、阅读之星评选、读后感好作品评选展示，在学生的作品当中清晰可见学生们写作的进步、掌握素材积累的方法、绘画与文体巧妙和谐的结合。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。 2、教学中随机应变，多角度，多途径激发学生阅读兴趣 （1）、精心设计课前导语激发学生的阅读兴趣。抓住上课开始的有利时机，以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，将学生带入课文情境,使之进入上课最佳状态。 （2）、 创建和谐的课堂气氛激发学生的阅读兴趣。教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。 （3）、运用多媒体课件激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。 （4）、适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。