方永刚--乐音课件.ppt

第2节　乐　音 　　教学目标 １．了解声音的特性 ２．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关 ３．知道乐音的响度跟发声体的振动幅度有关 ４．不同发声体发出声音的音色不同 动手 实践 声音的高低可能与声源振动的快慢有关 猜测 感受声音的高低 用硬纸片先慢后快划过木梳齿。 纸片划得慢时听到的声音较 纸片划得快时听到的声音较 注意 辨别 声音的高低 低 高 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。 （2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察要点：锯条伸出桌外长短不同时： 振动快慢情况？发出声音的特点？ 探究决定音调高低的因素 将锯条紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动锯条，听它振动发出的声音，同时注意锯条振动的快慢，改变锯条伸出桌面的长度，再次拨动锯条。 锯条 伸出长度 振动 快慢 声音 高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 结论：声源振动的越快 发出的声音音调越高 较高 最低 最高 较快 慢 最快 能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读课本84页（包括85页图4-15），试着回答以下问题： （1）什么叫频率？在国际单位制中，频率的单位是什么？200Hz表示的意义？ （2）物体振动的快慢与频率，频率跟音调的关系是什么？ 物体振动的越 -----声音的频率越 ， 声音的频率越 -----声音的音调越_____ （3）大多数人能够听到的频率范围是多少？什么叫超声波？什么叫次声波？ （4）为什么有时在人认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？ 高 高 高 快 波形 甲 乙 振动快频率高 振动慢频率低 声音的强弱与什么因素有关? 声音的响度，还与距离发声体的 有关。 在鼓面上撒一些米粒，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓发出的声音由弱变强，观察米粒跳动的情况和鼓声大小的关系。 得出结论：响度与声源的＿＿有关， 声源振幅 ，声音响度 ； 声源振幅 ，声音响度 。 问题 教师 演示 要使鼓声更响些,你会怎么做? 甲 乙 振幅大 响度大 振幅小 响度小 波形 小游戏——“听声辨人” 这两个声音，你知道是谁的吗？ 因为不同人发出声音的品质不一样。 音色表示声音的品质。 音色与声源的材料和结构有关。 由于各种声源发出声音的音色不同，即使响度和音调都相同，人感觉到的声音也是不相同的。 小结： 物理学中，用响度、音调和音色来反映声音的特性。 人们常将它们称做声音的三要素 （或者说是乐音的三要素）。 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音 调 声音的 高低 发声体 振动的频率 音调高：尖细 音调低：低沉 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波 响 度 声音 强弱 （大小） 发声体 振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近 有关。 音 色 声音的 特色 发声体本 身的 材料、结构 分辨不同发声体 发出的声音 的重要特征 音色是辨别不同发声体的依据 小 结 巩固练习 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。 2. 小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______ 谢谢大家！ * *