国际汉语教学通用课程大纲简介.pptVIP

* * * 首先，确认错误目标 第二，分析错误目标 第三，改进错误目标，引发建设性行为 如果教师对学生的错误行为不断指责和惩罚，只会增强学生的无价值感，甚至引发报复行为。 * 课堂是什么？ 课堂是师生共同生活和成长的动态的空间。 课堂活动是师生共同工作和学习的动态发展过程。 课堂互动是课堂的本质特征，也是课堂管理的重要任务”。 * 1、对学生要尊重 2、老师也要犯错误 3、 给学生一些小的选择 4、与不服管理的学生建立亲密关系 * 二、让课堂“动”起来  汉语课堂活动设计与组织 * 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 --孔子 懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。 * 教学互动 课堂生动 学习主动 * 儿童学习的特点  1、先注意语言的意义，后注意语言形式。 2、善于利用自己的想象力学习语言，老师需要提供发挥他们想象力的情景和空间。 3、在玩乐中无意识地学习语言，增强语感。 4、会从有意义的上下文中，不断模仿和重复他们感兴趣的语言。老师要给他们提供模仿和重复的机会。 *  课堂活动的定义课堂上的“动”是靠课堂活动的实施来实现的。 教师为了解决某一个问题，或为了使学生对对所学内容加深理解和体验，而由教师精心设计的、利用一种能使学生主体更充分展示出来的互动形式进行的教学活动。 课堂活动在形式上指提问、辩论、讨论、表演、歌唱、制作、比赛、游戏等等。 * 对外汉语课堂教学的特点 1．以教材为框架进行混合型训练 书面教材+教师设计+设计各种活动+即兴内容 2．小课堂与“大课堂”有机结合 课堂教学+课外学习、调查、应用 3．师生互动“群言堂” * 多种课堂教学活动： 看：实物、图片、电视片、幻灯（PPT）、简笔画等 听：歌曲、儿歌、课文、诗歌、故事录音等 说：交际性对话、叙述、辩论、讨论、演讲等 演：短剧、朗诵、唱歌、相声、课文情景剧等 画：根据课文画画、听单词画画、画方位图等 写：看图写话、写故事、写贺词贺卡等 游：参观、旅游、采访、体验生活等 同样的内容，不同的老师，不同的表达，不同的方法，不同的效果。 * * 巩固和掌握所学知识 全面提高学生素质 和谐师生关系 有效课堂活动的作用 提高学生的注意力 * 从汉语的语言要素和篇章 语音游戏 词汇游戏 语法游戏 汉字游戏 句段游戏 * 从活动的形式 调查类 表演类 猜测类 卡片类 记忆类 动作类 * 三、课堂活动的组织与实施 1、让学生参与决策 * 2、动用肢体和多种感官参与学习活动 * 3、形式多样的小组活动 (1）、积极的依赖 (2）、分工明确 (3）、直接互动 (4）、社会交往能力 (5）、评估机制 * 4、根据学生的特点设计不同的活动 (1)教学对象的年龄、母语和汉语(目的语)水平 (2)班级的规模； (3)游戏的难度和适用度 * 调查种类 班级内部调查： 可以全班同学分组，每组制作一个表格，让学生拿着调查表在组内用“你家有几口人？”、“你的……是做什么工作的？”和“你的……多少岁？”等展开调查。 调查的题目如下： 喜欢的歌星、电影、歌曲、颜色、食品、水果、季节、希望得到的礼物、朋友的数量、和朋友一起做什么、假期打算、使用的手机的型号、使用手机的时机、更换手机的原因、喜爱的手机型号、家庭构成、旅游地点…… * 家庭成员调查： 可以设计一个调查表，让孩子们调查家庭构成、家庭成员的职业、年龄、生日等。 语言能力较强的学生可以向家庭成员调查： 经济支出情况（百分比）、亲戚之间的关系、长辈的受教育情况、生活经历、最快乐的事情、去过的地方、某种节日的习俗、名字的来历…… * 简单的社会调查(用母语调查用汉语表达)： 社会调查的挑战性更大。学生要走上社会，克服害羞心理，勇于与他人交流。 可以设计这样的问题：对某种商品的看法、对某种现象的看法、是否过某种节日、是否有出国旅游的计划、是否常去肯德基吃饭、想去哪个国家旅游、对某个社会热点问题的看法，等等。 * 创意性调查(对初高中学生)： 可调查的问题很多，如：过年时家长给你压岁钱吗?打算买什么（要求列出购物单，要有商品名