《阿基米德原理》优教教案设计.docVIP

阿基米德原理 教学目标 （1）通过实验探究，认识浮力和测量浮力的一种方法——称重法。 （2）学生通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 （3）阿基米德原理理解和应用 教学重点 经历阿基米德原理的探究过程 教学难点 阿基米德原理理解和应用。 教具 弹簧称、石块、铁块、木块、乒乓球、鸡蛋、盐水、溢水杯、小桶、水、细线等 教学过程 教师活动 学生活动 用时 导入新课 通过课本看图片：死海中的人可以在水中仰面看书;动画：轮船在水中航行、节日里放飞气球等引出本节课的内容 提问，并板书课题：浮力 观看 思考 回答 2min 自主探究 出示自学提纲，指导学生自主学习。 1、万吨级轮船在水中为什么不会下沉？节日里放飞的热气球为什么能够腾空而起？ 2、什么是浮力？ 3、浮力的大小与哪些因素有关，以及有什么样的关系？ 引领学生分析讨论最直接，指导学生动手试验。 思考 尝试回答 设计实验 4min 合作探究展示提高 浮力的概念 实验探究1：浮力的方向 由常见的浮力现象引入，如万吨巨轮，热气球升空猜想浮力的方向是竖直向上的。 （1）由学生独立操作实验（课本图7-19） （2）由教师演示实验（课本图7-20） 引导学生归纳出两个实验结论： 浮力的方向是 ； 测量浮力的方法——示重法。 实验探究2：影响浮力大小的因素 问：浮力的大小与哪些因素有关，以及有什么样的关系？ 由日常生活知识引导学生猜想与假设 演示实验：对鸡蛋加盐后上浮实验，引导学生观察分析加盐与鸡蛋上浮现象之间的因果关系； 观察浸在液体中的体积变化，浮力是否变化的实验， 引导归纳以上两个实验，得出结论：物体在液体中所受到的浮力的大小不仅与液体的 有关，还与物体排开的液体的 有关，而与浸没在液体中 的深度无关。 阿基米德原理 实验探究3：浮力的大小 引导学生分析前面两个实验，由浮力的大小与排开液体的体积、密度有关引导学生认识到浮力的大小与排开液体的质量，重力有关系，引入实验探究3. 介绍课本图7-21-23实验中的器材，介绍溢水杯的使用方法，指导学生实验探究，及时点拨。引导学生根据实验目的和提供的器材进行实验。 教师全面准确地介绍阿基米德原理的内容，对学生实验及时进行肯定与表扬。 师生共同得出结论，并板书阿基米德原理的内容及表达式。 补充：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。 知能应用：（课本作业题第2题） 引导分析解答。 实验探究 实验探究 讨论归纳 得出结论 思考 猜想与假设：浮力的大小可能与排开的液体的多少有关。 观察分析 实验探究得出结论 观察归纳总结 得出结论：物体在液体中所受到的浮力的大小不仅与液体的 有关，还与物体排开的液体的 有关，而与浸没在液体中的深度无关。 总结分析 制定设计实验 探究实验 观察比较 得出结论 标记 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力 即F浮=G排 解答 24min 拓展延伸 容器里的水面上漂浮着一块冰，当冰块全部熔化后，容器里的水面高度有无变化？为什么？ 如果是在盐水面上又会怎么样呢？ 思考解答 交流评析 5min 反思完善 回顾实验探究过程与方法，浮力概念、阿基米德原理总结方法，谈收获，提出新问题。 2min 达标检测指导学生完成达标测评题，抽评做题，组内互评，纠错 8min 达标测评题 一、选择题： .下列关于浮力的说法，正确的是A.浮力就是液体对物体向上的支持力 B.浸在水中的乒乓球、玻璃球都受浮力 C.浸在水中的玻璃球不受浮力 D.浮力的方向总是垂直向上的 .关于阿基米德原理，下列说法正确的是A.物体浸入液体越深，所受浮力越大 B.物体体积越大，所受浮力越大 C.物体密度越大，所受浮力越大 D.物体所受浮力一定等于物体排开液体的重。 .在海水浴场中水底布满石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是A.脚越来越疼，是因为水底对人的支持力越来越大 B.脚越来越疼，是因为人受到的重力越来越大 C.脚不疼，是因为人越来越轻 D.脚不疼，是因为水底对人的支持力越来越大 .一艘轮船从江河(淡水)中驶到大海(咸水)中后，它受到的浮力将 A.变大 B.不变 C.变小 D.不能确定 二、填空题 .用塑料瓶、透明胶带、螺母、麦管(或塑料管)、容器和水等，制作了一只潜水艇，为使潜水艇下沉，则必须从进排气管处__________(吹气/吸气)，潜水艇全部在水中下沉的过程中所受到的浮力_________(减小/不变/增大)。 .有一小木块，把它盛在装满水的溢水杯中静止时，从杯中溢出2N的水；若把它浸在盛满酒精的溢水杯中静止时，木