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题目：如何让学生“喜欢”你 作者：黄永叶 工作单位：桂林市第十二中学 联系电话：0773-3836427 如何让学生“喜欢”你 摘要：本文从“亲其师，信其道”的名言点出学生喜欢老师对教育效果的产生的影响，去分析一名教师让学生喜欢自己的做法，这些做法对于融洽师生关系会产生积极的影响。 关键词：学生 喜欢 你 古人曾有““亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了学生喜欢老师在教学活动中的重要作用。 我们有时在教学工作岗位上可能会磁有这样的情况出现，“我为学生负出了那么多精力，一心想着学生好，可为什么学生就没有感觉到呢？这说明了一个道理“一名教师仅仅有爱心是远远不够，如何让学生感受到你的关爱也是一种不浅的学问。学生如果喜欢你，那么你的一点点极小的关注都会被学生感受并放大，可如果学生不喜欢你，则你说得再好，做得再多，学生可能也会怀疑或者视而不见。经我们调查发现：大部分学生是因为喜欢这个老师才会喜欢这门学科的，让学生对老师产生“喜爱”的情感，成了教师工作中的极其重要课题。那么工作中怎样做能让学生喜欢我们呢？从以下几个方面努力会有理想的效果： 一、教师要有每个学生都是人才、都能成才的观念： 在我们老师和家长眼中，几乎都认可学习成绩好就是好学生，好孩子最重要的评价标准。在所有被认为是差生的学生中几乎都看不到成绩好的。因此我们都可以说成绩好的是人才，成绩不好的是什么呢？自然不是人才了。这种人才观点会使“学生不爱学习，学习不专心，不能吃苦，成绩不好 成了老师最看不顺眼和最不能忍受的事情。而学生不爱学生的原因又很多，如高校扩招，大学生由精英到大从化的变化。从各种媒体中了解到很多名人并没有读过大学，也一样奋斗成功；考名牌大学是父母的意愿，而并非他们自己的真实想法等等。这些都是我们老师所改变不了的。如果我们仍固守这种精英化的人才观，你想能有多少学生会喜欢你呢？ 人材是指那些具有合格的素质,并在自己所从事的工作和事业中能够发挥聪明才智,进行创造性的劳动(包括脑力劳动和体力劳动),并且有创造性成果和贡献的人。教师对人才的看法会直接影响到教师对学生的态度和具体行为，对师生关系的产生重要的影响。遵守纪律又学习成绩好的学生，自然是好学生的标准，但我们不能都用品学兼优的标准来评价所有的学生。希望自己的学生都学习成绩好，分数高，都能考上好学校。这种想法是不切实际的。因为我们的学生个体是有很大的差异的，在学习能力、家庭因素、成长背景等方面都很大的差别。这就决定了学生的能力差别，就会有不同层次的学生，我们就应该把握学生这种差异性，看到他们能力有大小，都可以成为对社会有用的人。这是符合人才层次的特点。因为国家需要多方面的人才，任何国家人才结构都是宝塔型的，有初级人才、中级人才、高级人才。人才是分层次的、初级、中级人才在任何国家、任何时候都是最大量的。我们的学生中以后绝大多数也只会成为初、中级人才。我们想把所有的学生都培养成为德才兼备高层次的人才，这种想法或做法，会使老师把表扬与赞美更多地给了极少数的学习尖子，又给学习能力差的学生带来巨大的心理压力。 我们现实中看到老师体罚学生的例子中，极少看到学习好的学生受体罚，而受体罚的几乎都是学习不好或纪律不好的学生，受老师喜欢的也多数是学习好的学生。这样的状况很难构建师生之间和谐的关系，会制造出一大批老师不喜欢的学生，同样老师也不可能受到学生的喜爱。只有树立了人人都能成才，都是人才的观念，老师才容易做到对学生一视同仁，因材施教。如一名学生虽然成绩很差，但只要他尊敬师长、孝敬父母，有集体荣誉感、关心班级、热爱同学，能够遵纪守法，心理健康，我们就不能否认他是一名好学生。就应该想方设法为这样的学生提供各种帮助，让他们健康成绩，这样才让全体学生沐浴在爱的阳光下，实现师生之间的惜惜相吸。 二、主动与学生沟通 沟通产生理解，理解产生信任。作为一名教师是主动找机会与学生沟通，还是等学生来与我们沟通，或是平时没有事情时不会想到与学生沟通，而总是学生出问题时才知道与学生沟通其所产生的效果显著不同的。一般情况下没有什么事情学生很少会主动与教师交流，而当他们有事情时，我们找他们进行了解情况或想给他们一些帮助，他们的戒备心理会很大，觉得教师是来找他们的麻烦，是来整他们的。这种情况你说学生能喜欢你吗？ 让学生喜欢自己，教师自己应该起主导作用。我们提倡教师每天课间主动与学生打招呼，多与学生在一起交流，多给学生一些及时的鼓励和表扬。每周尽可能与学生沟通一次，每位课任教师都要按照班主任的安排对分配的学生进行特别关注，帮助他们树立学习的信心，提高学习的兴趣。利用面对面活动让每位学生和家长都感受到老师对他们的关心，拉近师生之间的心灵的距离。教师放下师道尊严的面子主动与学生进行沟通，可以创建了一个充满民主、关爱的环境，更为师生间的了解、交流搭建了一座桥梁，拉