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《识字六》 教学设计 一、教学目标 1、正确流利有感情地朗读、背诵课文 2、学会书写“塞”、“骄”、“岛”三个生字 3、感受祖国的美好风光，激发对美好河山的热爱之情 二、教学重难点 正确、工整、美观地书写汉字；理解韵文含义 三、教学准备 Ppt、毛笔、字帖 四、教学课时：两课时 五、教学过程 第一课时 一、背诵导入 1、同学们，我们之前学过一首儿歌——《家》，大家还记得吗？我们一起回顾一下。（生齐背） 2、播放《大中国》歌曲片段，大屏幕显示相应地方景色。同学们，我们的祖国幅员辽阔、地大物博，美景众多，东西南北、各有特色，今天，老师带着大家一起来一场说走就走的旅行，好吗？带上你的行囊，跟我出发！ 二、初读课文，整体感知 1、出发前，我们要先规划一下，到底去哪些地方呢？那些地方又有什么景色呢？请大家自由读韵文。出示自学提：读准字音、读通韵文；圈出生字词；找出我们将要去的四个地方。 2、出示韵文。指读、纠正错误读音，齐读，开火车读，男女生齐读 3、指名回答所要去的四个地方，出示地名和中国地图，解释各地所在的区域并地图对应 三、指导书写 秋天已经来了，每个地方的秋景是不一样的，老师带大家去看看不一样的秋景吧，出示“塞北”，这个地方名中有一个生字宝宝，我们在去之前要先认识一下它，否则我们就迷路了。 出示“塞” 1、观察：结构、定位笔 2、指导书写，指出要点：横画长短有变化，两竖穿插在其中。撇有尖，捺有脚。提醒注意长横和短横书写的不同。（长横需注意高低起伏变化，同时以毛笔演示运笔过程，以“二”为对照） 3、想一想，还有哪个字和这个字有点像？（寒） 4、提示：这个字是个多音字，课下可以查字典看看有哪些读音 5、学生描红，同时对照范字再写一个 四、精读课文 （一）游览塞北风光 1、指读第一行 2、出示塞北图 3、同学们再看，谁在这一望无际的塞北草原上？（马儿）（出示马的图片及叫声）你们觉得这些马儿怎么样？形容一下？（强壮、神气、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些骏马，读好这个词语吗？ 4、骏马喜欢在塞北草原上奔驰，在天苍苍，野茫茫的辽阔草原上，还有——秋风（播放秋风的声音）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？ 5、想象自己就是那一匹骏马，迎着飒飒秋风，奔驰在无边的塞北草原吧！（指读，齐读） 6、古诗里也有类似的场景呢（出示并齐读《敕勒川》） （二）游览江南 1、春天草长莺飞，杏花微雨的江南又是怎样的一番景象呢？我们一起去领略一下。（指读） 2、此情此景，似曾相识。我们在一年级曾感受过风景如画的江南春景（出示识字一内容，齐读） 3、用你的语言去形容一下杏花、春雨（待学生回答后出示相应形容词），拥有杏花春雨的江南是怎样的？（美丽、秀丽） 4、既然风景依旧，那就用你曾经的体验去感受这细雨微风中的江南吧（配乐齐读） 5、大家已经读出美景了，用上这三个词说一段话，夸一夸江南吧 6、唐代大诗人白居易游览江南时也曾留下他的名篇《忆江南》，齐读 五、学写生字 游览完无边无际的塞北旷野，领略了宛若画卷的魅力江南，我们还要去哪呢？（海岛） 1、“岛”是我们的生字，出示“岛” 出示图片，根据图片让学生辨识此为会意字，并提示回忆之前识字课里的五个会意字 观察，找出主笔画 出示错误写法，让学生观察有何不可。提示：汉字讲究对称，不能偏向一方，导致重心不稳 教师范写，学生描红，同时再各写一个 2、看——描——改，对照范字，修改，在最后一格再写一个 3、展示优秀作品