幼儿园大班上学期家长会_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.ppt

吉祥幼儿园大三班家长会 教师：杨凤川 杨媛媛 赵媛 吉祥幼儿园大三班家长会 内容: 一、班级情况分析 二、幼儿大班年龄特点 三、教材介绍 四、幼小衔接工作指导 五、家园共育 六、特别说明 班级情况分析 1.教师自我介绍 2.幼儿本学期 情况分析 一、自我评价能力逐步发展 二、情感的稳定性和有意性增长 三、自理能力和劳动能力明显提高 四、合作意识逐渐增强 五、规则意识逐步形成 六、动作灵活、控制能力明显增强 七、爱学、好问，有极强的求知欲望 八、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系 九、能根据周围事物的属性进行概括和分类 幼儿园大班年龄特点 十、能生动、有表情地描述事物 十一、阅读兴趣显著提高 十二、创造欲望比较强烈 十三、象征性游戏趋于成熟 十四、表现与表达方式多样化 十五、活动的自主性、主动性提高 十六、活动更有目的、有计划 十七、自我控制能力的提高 幼儿园大班年龄特点 教材介绍 重点 幼小衔接工作 先看看——孩子入小学后都会出现哪些不适应？ 孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象； 不愿意提及在校的表现和活动； 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务； 上课注意力不集中，听课效率低； 上学还没几天就开始怕学、厌学； 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。 为什么会出现这种现象？ 1.幼儿园与小学本身有很大差异 2.家长意识不到位 3.幼小衔接出现断层 幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以游戏为主 45分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 大班幼小衔接实践活动计划表 上学期 下学期 学 习 良好的握笔姿势、倾听习惯 会写自己的名字，10以内加减法 1——10数字练习，拼音的初步认识 汉字基本笔画练习 5以内数的分解和组合 识字量的增加 生 活 学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服 参观小学、大班毕业典礼 学习当值日生、班长 下课时自由选择游戏注重合作 有事情要说 自己按需要喝水。 学习自己解决一些问题 整理书包 幼小衔接，需要你我共同参与 幼小衔接不仅仅是幼儿园的事，需要家庭 、幼儿园、小学、社区多方配合共同完成。 1、作息时间，从三十分钟到四十五分钟的转变。 2、减少活动时不必要的活动环节（如集体喝水、入厕） 3、座次会定期的更换调整 4、学习内容的改变 幼儿园的改变环境 家长如何做好幼小衔接？ 1）减少对家长和老师的依赖，学会独立 2）提前了解和熟悉小学生的学习和生活 3）注重培养幼儿的自信心和任务意识 心理的准备 前阅读、前书写、初步计算的能力。培养幼儿正确的书写姿势， 教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。 学习能力的准备 自理能力的准备 有时间观念，做事不拖拉 交往能力的准备 同伙伴一起玩耍时能谦让， 学会一些解决纠纷的方法 学会夸奖别人、会对人说“对不起” 主动与不认识的小朋友打招呼  养成热爱读书的习惯   “书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下事”。读书能培养专注力，增加自主学习的能力；小学以课本知识的学习为主，读书是主要学习手段之一，培养孩子爱读书：首先家长要爱读书；多与孩子共同读书，作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子讨论读后感等。 及时交流沟通 个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流，可能不会做到很全面，在这里请家长们谅解。家长也可以主动找老师交流，了解孩子在园的情况。 电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。那么为了便于和家长们的联系，如果你的家庭地址或电话号码有所变动的请及时到我们教师处更改。 本学期配合事项 幼儿的接送问题：为了孩子的安全，请家长们准时接送幼儿，如果需要别人来代接的请提前告诉老师，并代接人出示接送卡。每日幼儿最早入园的时间为7：3