谈高三数学习方法.docVIP

2.精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 1—2遍，防止因教师选编习题的失误给学生造成思想混乱，无形中加重学生的负担。同时，选题时还要注意题量的多少、题目的难度和方法的训练，避免“题海战”。 3.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 认识一：提高学生的思想认识，树立学生学习信心。?　　中职生的数学基础普遍较差，这是不争的事实。一部分学生虽有一定的基础，但往往眼高手低，而绝大部分学生由于原有数学基础差，对数学产生畏惧心理，因而缺乏学习数学的动力和信心，加上单招数学复习知识点大量集中，更增加了学生学习的困难。因此，帮助学生提高思想认识，树立学生学习信心是十分必要的。?　　具体在教学过程中可针对学生的不同情况，精心备课，在知识的引入、教学及引申中循序渐进，加强数学思想方法在教学中的渗透、应用。教学检测侧重基础知识的应用能力，及时了解学生学习的情况，跟他们交流数学的情况，介绍学习经验，不间断面批试卷或作业，让他们自己发现问题，向他们介绍学好数学的方法，技巧，提高学生学习的效率，使他们懂得如何去学习。对他们同时要多鼓励，少批评，及时发现他们的优点及他们的进步并予以表扬，帮助他们调整情绪，从而增强他们的学习自信心。?认识二：注重知识的整理，精选典型例题，优化复习过程教学。?单招数学复习工作通常分两轮：第一轮是以双基内容为主，按章节结合单招数学考试大纲要求，全面复习课本知识，巩固、加深对已学知识的理解，并适度提高。对各个知识点真正做到了解、掌握及熟练运用第二轮加强对知识点的回顾，对重要知识点加深理解，系统综合各章节的知识，注重各章节知识点的内在联系，灵活应用知识分析和解决问题，同时注意知识的查漏补缺。整个复习合理安排时间，精讲精练，使学生学得轻松，掌握牢固，具体分以下几个方面进行：?　　1、重视课本，注重知识的整理。在第一轮的教学与复习中，老师应努力把基本概念深入浅出讲清楚，引导学生去发现知识的内涵及外延，理解前后知识的内在联系，分清每一类问题的由来及解决方法，真正做到知其然且知其所以然。?2、精选例题，注重思维过程的教学，灵活多变地搞好课堂教学。例题教学是课堂教学的的重要环节。在实际教学过程中，教师的思维活动可以帮助学生思维活动的开展。充分暴露思维过程是教学的本质，数学教学不仅仅是教学会数学知识更重要的是提示获取知识的思维过程，把概念的形成过程、问题的发现过程、方法的探索过程、规律的归纳过程等充分暴露在学生面前。精选例题，围绕知识点及知识点的纵横发展，一例多变，一题多解，不失为培养学生的思维能力的一种好方法。?3、加强检测，重视对教学过程的评价。在单招复习的过程中测试是一个必不可少的环节，它可以帮助老师发现学生学习中的问题，使自己了解对知识的掌握情况，特别是测试后的评讲能使学生去发现自己解题所出的错误，查漏补缺，同时通过评讲帮助学生分析，有利于学生增强学好数学的自信心，培养学生的学习兴趣。学习方法指导，简称学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。因而，作为一名教师不但要善于钻研教材，研究教法，而且还要努力研究学生的学法，也就是要教会学生如何预习、听课、做笔记、做作业、阅读、考试、总结等。尤其要教会学生如何掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯，有道是“授人以鱼，一餐之需；而教人以渔，终身受益”。学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，教会学生“捕鱼”的方法，为学生尽兴发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。总之，单招数学复习教学是一项综合性较强的创造性活动，教学活动的效果很大程度上取决于教师，教师是整个教学过程中的主导。教师要有明确的复习教学的目标和任务，要注意提高自身的素质，要大胆改革，锐意创新，要因地制宜，充分发挥各方面的优势。教师在教学活动中也要以全面培养学生素质为目标，以更好的实绩去谱写新世纪的教育新篇章。 谈高三数学复习方法 高三数学，不同于高一高二阶段，随着知识内容的进展，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，进而以平静的心态，高水平的能力，在高考中力争取得好成绩，发挥出自己水平。随着时间的推移，高三数学学习分三个阶段，一是基础复习阶段二是题组练习阶段三是自由复习阶段，每一个阶段侧重点各有不同，但一定要结合自身特点，有选择地在老师的指导下进行复习，形成自己的学习规律。 　　一、基础复习，要“细”；力求主次分明，突出重点。 　　1、强调课本的重要性。　　课本是一切知识的来源与基础，历年高考都强调以课本