偶得《我教师梦》有感.docVIP

偶得《我的教师梦》有感 大学的时候我喜欢在阳光很好的日子逛逛学校的图书馆。不为看书，只是喜欢看窗帘拉开，阳光忽然就洒在成排成排的书架上，书架上的书好像这时就有了生命，会了呼吸，露了笑脸。 事情发生在万里无云的一天。那天我照例想逛逛四楼的外文借书室，感受一下外国文学的熏陶，值班同学却告诉我外文室整理图书不对外开放。正想转身离开，值班同学拍拍我笑着说：“三楼的中文藏书馆阳光也不错。”我有点疑惑：“三楼有这么个地方吗？”“当然，不过要从西侧的楼梯上去。”同学耐心解释。谢过他后我便慢慢踱去了那里。推开藏书馆大门我不禁感慨：“同学诚不欺我也，阳光灿烂正当时。”说好后又觉得哪里怪怪的，但却也觉得没什么好深究的。 中文藏书馆摆得多是些古籍，空气中隐隐弥漫着一股子旧书的气息。书架旁的走廊上洒满了阳光，站在尽头向前看能清楚得看到细小微尘在阳光下缠绕浮动，但奇怪的是我并未觉得呛鼻。我想那天一定是春天的某一天，因为当我在书架前晃悠时，一阵睡意猛烈地向我袭来。我禁不住周公的召唤，决定小心得靠着书架晒着阳光，暖烘烘得打个盹。这觉竟还做了个白日梦，梦中我成了一名人民教师，在讲桌上侃侃而谈。醒来，恍如隔世。大概这就是李商隐所说的“庄周晓梦迷蝴蝶”吧我想。那时我从未想过要做什么老师的。 许是看我是这馆中唯一的活物，以为我是来巡视的管理员，有个男生跑过来问我他手上这本书该还在哪里。我觉得好笑，心里想着还书放到一楼大厅的还书箱不就行了，怎么还巴巴得跑到这儿来了，可能是个新生吧。正想给他指点，看他这样大概要在这儿查些资料，又想着自己反正要走了，便说：“把书给我吧，我帮你还。” 拿着书，我往回走，瞟了眼书名——《我的教师梦》，作者：钱理群。 这书名让我的嘴角咧开了，想着今儿个倒真真是跟“教师”有些缘分了，不过书名也忒俗了些。 随手翻了翻，有句话颇值得玩味：“我现在退休了，回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭，很多次让你要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。”这书看来有点意思便想着自己借来看看，但在口袋里翻找半天发现没带借书卡。在借书处和值班老师大眼瞪小眼好半天后，终于碰到给我指路的那位同学，我冲他笑，摇了摇手上的书，他明了，掏出卡帮我借了书。现在想来这位同学当真是我梦想的“指路人”了。 那个时候我看书快，一本书半天就看完了，看完后有些许触动，钱先生确实是个有热情的好教师。 几年后的现在，想来也是鬼使神差，我竟也开始站在讲桌旁传业授道解惑。不由想起钱先生的这本书，趁着网上书城打折，决定买回一本重新温顾。事实证明人生处在不同的阶段对“梦”确有不一样的体会。钱先生的“教师梦”在我第一次读它的时候觉得已早早实现，试想一名北大的教授，难道还不算成功？可现在读来才发现每个教师心中都有一个“教师梦”且它永远不会实现。 我心中的教师梦显然不是站在教师这个岗位便是实现。前几天我听了一场主题为“我的梦，中国梦”的班会课，课上学生对于梦想的回答几乎都是老师、医生、警察、银行家一类有关职业的答案。这些或许能称之为梦想，但更多的理解为职业目标更为合适。当然我并不是批判什么，中学生有这样的职业理想且能在今后的道路上为之拼搏确也达到“成才”的目的了。但这些梦想也正如钱先生在书中的表达：真正具有童心、童趣的“梦想”几乎缺失。孩子们的梦想为什么不是“我想要个筋斗云，带家人遨游世界”或是“我要变成飞毛腿，成为跑得最快的人”？他是在农民工子女的一场作文竞赛中有如此感慨的，当今的事实恐怕是不只是他们，大多数孩子从小就有了更为具体、或者说更功利的“梦想”。这样的“梦想”究竟会造就怎样的“人才”？又会形成怎么的社会价值观？恐怕是和“富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家”这个愿景有些许差异的。 我心中的教师梦想想倒也算个中国梦。自从十八大上习主席对“中国梦”做了一番阐释后，这个名词一下变得热门起来。人们开始忙于对比“中国梦”和“美国梦”的差异。不可否认“美国梦”的历史要比“中国梦”长久得多，它在美国人乃至全世界人民的心中几乎变成了一种信仰。而“中国梦”坦白说，才刚刚起步。如何去传承它？不要将希望寄托于流媒体狂轰滥炸式的“粗暴宣传”，那样会使人心生厌恶而适得其反。不是有那么句俗语：“凡事要从娃娃抓起。”看来要贯彻“中国梦”非要谈谈教育了。教育在狭义上指的是学校教育，其中教师占主导地位。可以说学生的世界观、人生观、价值观在一定程度上会受教师的影响。学生要有梦想，并且必须让它变成自己的信仰。这信仰是前进动力、朝圣之地，是一生不可遗忘的警钟。 我心中教师梦说到底还是不可实现的，它只是一种形而上的求索。钱先生直至退休仍“屡战屡挫，屡挫屡战”追求自己的信念。他说：“我愿意为教育献身，‘鞠躬尽瘁，死而后已’。”从这里我们找到了教师梦的最终目的，教书育人。但教什么？如何教？教到什么程度？我想这