初中英语论文在有效课堂互动中提高教学效率.docVIP

在有效课堂互动中提高教学效率 　 【摘要内容】：在新课程背景下，如何让课堂成为师生互动的动态场景，让知识在互动对话的交流中不断生成，成了广大教师研究与实践的重要内容。课堂是教师实现教学目标的主要场所，在课堂教学中要创设轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣,设计一定梯度的教学内容,拓宽学生自我表现的空间，让他们积极参与到课堂教学中来，活跃课堂气氛,形成真正的师生互动，从而实现教学相长和共同发展。5 . 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | Head and shoul-ders, knees and toes, knee and toes, 3 4 5 | 5. 6 5 4 | 3 4 5 | knees and toes. Head and shoul-ders, knees and toes, 2 5 | 3 1 0 | eyes, ears, mouth, nose. 这首歌曲简易上口，它的乐谱是我们熟悉的，学生不必死记硬背就能很顺口地唱出，学会了身体部位的器官，如果配上动作就更加明显了。而且对于里面的歌词也可以换成身体的其他部位。如arms、hands and fingers、 legs 、knees、feet and legs等等，通过学习一首歌曲就能掌握身体各部分的器官的单词，既简单又生动。 不仅如此，我们还可以把学生比较熟悉的中文歌曲的谱换上英语的对话、单词和句型。就像我们比较熟悉的歌曲《两只老虎》，我们可以把其中的歌词换成Hello，Mother . Hello , Mother. How are you ? How are you ? Very well .Thank you .Very well. Thank you. How are you? 我们还可以把歌词换成Hello ,Sister . Hello ,Sister. How are you ? How are you ? Very well .Thank you .Very well. Thank you. How are you? How are you? 英语和音乐的结合教学，比较适合初学英语的人，更容易引起他们学英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，同时丰富了课堂内容，有助于语言、语调的提高，对调节大脑也起到一定的作用，这样更能激发英语课堂的活力。 （3）用正确、合理的评价方式激发学生的兴趣，学生是在“参与活动→得到评价→修正思维→再次参与活动”这样的循环中不断体验进步与成功，认识的我建立自信。合理的评价会调动学生的积极性，激发学生参与课堂活动的兴趣，有利于提高 教学效率。所以我们要注重评价：①评价应以激励性为主；②评价应体现发展性；③评价应注重实效性。 二、设计的活动应有梯度，给学生一个明确的方向 中学生尽管随着自我意识的发展和阅历的丰富，有了一定的独立思考能力，但用英语表达的能力仍然不是很强，所以设计的活动不宜过难，应考虑学生的实际需要，应与学生的学习和生活密切关系，让他们有话可说。这样的活动容易引发学生产生身临其境的感觉，也最能引发学生的兴趣，调动学生参与活动的积极性。我曾多次听课，发现有的教师设置的活动由于难度过大，超越了学生能力范围，使课堂出现了冷场的局面。如果在活动前老师作一些示范，搭建一个平台，把活动安排由易到难，由简到繁，有一定的梯度，使学生登着梯子一步一步的上，那么互动效果会好得多。 在教授Unit11 How to plant a tree？第二课阅读课文时，马老师，设计了这样的教学流程：首先复习前一课How to plant a tree？然后引入到一则公益广告，接着问学生“If we cut call the trees down , what will happen? ”让学生讨论。按以往的经验，给学生这么一个假设，学生会不知道从哪一个角度去回答，甚至课堂上会出现冷场的局面。马老师充分考虑到这个问题，她马上利用多媒体给学生搭建一个教学平台。 这一下学生明确了他们要从哪几个方面去谈论，再说这些内容又贴近学生生活实际。有的同学就迫不及待地举手了，在言谈之中很自然引向了本文要教学的内容达到了教学的目的。 三、强调应用，拓宽学生自我表现的空间 英语教学的目的是教会学生如何使用英语，而不仅是懂点英语知识。强调运用就是要鼓励学生在学中用，在用中学，积极地使用语言，而不是单纯地学习语言。教学内容要密切结合学生的