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自主学习：朗读 大家都知道，语文课堂上离不开琅琅的读书声。通过朗读，可以加深对课文内容的理解，对作者情感的准确把握，也是培养大家朗读能力的最好途径。 朗读要求：一是声音宏亮，二是充满感情，二是速度有变化。 初次朗读或默读，请拿起手中的笔，对不认识的字词要作上记号，并运用工具书扫除字词障碍。 另外，我们还要借助书下注释及课外书籍，积累文学常识，了解作者简介（有时间限制）。 我的积累 （1）给下列加点的字注音。 颓唐（ ）　琐屑（ ）　赋闲（ ）　奔丧（ ） 差使（ ）　蹒跚（ ）　狼藉（ ）　箸（ ） （2）根据拼音写汉字。 狼jí（ ）　sù sù（ ）　pán shān（ ）　shì（ ）擦　举zhù（ ） （3）解释词语 交卸： 踌躇： 祸不单行： 光景： 我的积累 （1）给下列加点的字注音。 颓唐（tuí）　琐屑（suǒ）　赋闲（fù）　奔丧（sāng） 差使（chāi）　蹒跚（pán shān）　狼藉（jí）　箸（zhù） （2）根据拼音写汉字。 狼jí（藉）　sù sù（簌簌）　pán shān（蹒跚）　shì（拭）擦　举zhù（箸） （3）解释词语 交卸：解除，除去了。 踌躇：犹豫。 祸不单行：不幸的事接二连三地来临。 光景：本文指家中的境况、状况。 我的搜集 1．作者简介 朱自清（1898－1948），原名 ，字 ，号 ，祖籍绍兴，生于江苏海洲，后随父定居扬州。现代 、 、 、 。他的散文以文笔洗练，语言秀丽著称。散文集《 》《 》等收在《 》里。 2．写作背景 朱自清1916年暑假考上北京大学预科班，1917年暑假提前一年考入哲学系，这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝，父亲办完丧事后，为了谋生，又匆匆前往南京谋职。朱自清也要回北京大学读书，因而同行至南京。本文就是记叙 的情景。 我的搜集 1．作者简介 朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍绍兴，生于江苏海洲，后随父定居扬州。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以文笔洗练，语言秀丽著称。散文集《背影》《欧游杂记》等收在《朱自清文集》里。 2．写作背景 朱自清1916年暑假考上北京大学预科班，1917年暑假提前一年考入哲学系，这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝，父亲办完丧事后，为了谋生，又匆匆前往南京谋职。朱自清也要回北京大学读书，因而同行至南京。本文就是记叙他们在浦口火车站分别的情景。 合作探究：互动 为了检验同学们的阅读能力，老师设计了四个问题，请大家先动脑思考，然后在下节课与同学们讨论并派代表展示。展示可采用口述或书写的形式。 要求如下：代表口述声音应响亮，先说题目后讲答案，答案步骤应完整；到黑板书写展示应突出要点，不能超过20字；字迹应工整美观。 我的合作探究（1） 本文因其成功地表现了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，读完这篇散文，思考：本文是从 这个角度来表现主题的，文中一共 次写到背影，分别是： 我的合作探究（1） 本文因其成功地表现了“父爱”这一主题而被人们广为传诵，读完这篇散文，思考：本文是从背影这个角度来表现主题的，文中一共四次写到背影分别是： 　　 ①点题的 背影　②买橘子的 背影 　 　③离别时的 　　 ④思念中的 我的合作探究（2） 文中哪一次的背影描写给你留下的印象最深？有感情地朗读文中相关内容，思考：作者是怎样描写这次背影的？进而思考：作者为什么不正面描写父亲，而只是写父亲的背影？ 我的合作探究（2） 以买橘的背影为例： 作者首先写了父亲的衣着（突出黑色）→沉重背影让人忧心 　　↓ 接着写走路姿势（蹒跚）→蹒跚的背影让人担心 　　↓ 然后写爬月台动作（“攀”“缩”“倾”）→艰难努力的背影让人揪心 父亲的“背影”是本文感情的聚集点，这张“背影”凝聚着“深深的父爱”，我们就要写最动情的事，最感人的瞬间。 我的合作探究（3） 父亲的“背影”让我们难以忘怀，父亲简单的话语同样朴实情深，找出文中父亲的话语，有感情地朗读，体味其中的含义。 我的合作探究（3） a不要紧，他们去不好。（父亲虽然急于谋事，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。） b我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要给儿子买橘子。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。） c我走了，到那边来信！（父亲又惦念路途平