人教版三年级上册语文第六单元精简教案设计.docVIP

课题 21、古诗两首-1 课型 新授 教学目标 1、理解《望天门山》这首诗，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首诗。 3、通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力 4、感受祖国的壮美 教学重、难点 学习古诗的内容，想象诗中描写的情景 培养学生对祖国山河的热爱之情 教 学 过 程 一、 释题： 天门山：在今安徽和县与当涂西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同门户。 二、 范读诗歌 三、 自读诗歌，提出疑问。 四、试讲诗歌大意 1.同座对讲。2.指名试讲。 高高天门被长江之水拦腰劈开， 碧绿的江水东流到此回旋澎湃。 两岸的青山相对耸立巍峨险峻， 一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。 五、指导朗读 这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽，气势十分雄伟。从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪放的性格。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 个 案 修 改 背诵古诗并会默写 空是多音字 蒙也是多音字 并组词 板 书 设 计 山险水涌 山水相映 清新明丽 如在画中 帆来山出 以动写静 课 后 作 业 自由练背，同桌互背 书写生字（断、楚、孤、帆），默写课文 课题 21、古诗两首-2 课型 新授 教学目标 1、学会生字新词。 2、读懂诗句，体会感情，感受意境。 3、有感情地朗读课文，背诵这首古诗 4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重、难点 读懂诗句，体会作者的思想感情 体会诗所描绘的意境。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、上一节课，我们学习了一首古诗--晓出净慈寺送林子方，通过学习这首古诗你懂得了什么？ 2、师小结. 二、学习古诗--《饮湖上初晴后雨》 （一）、初读课文，读准读通诗句。 1、师范读，学生评一评。 2、学生练读，互评。 3、比一比，看谁读得好。 (二)、精读课文理解古诗 1、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；谳诗句，悟诗意。 2、分级合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题材与小组交流。解决不了的可以动笔记一记，方便在班上交流解决。 3、学生汇报所得所感所疑。 4、师边小结边板书。指导朗读。 三、回读全诗，感受意境。 四、扩展思维 我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想到些什么呢？ 五、指导背诵 个 案 修 改 楚江开的“开”和相对出的“出”的好处 千古名句是哪一句，表达了作者怎样的情感 板 书 设计 湖光山色 晴、雨不同景 借景抒情 淡妆浓抹 贴切比喻 课 后 作 业 （1）书写生字 （2）默写课文 课题 22、富饶的西沙群岛-1 课型 新授 教学目标 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 3、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情 教学重、难点 1欣赏文中优美的词句，积累好词佳句 2让学生了解我国南海海域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽 3西沙群岛的特点是什么，分别从什么方面体现的 教 学 过 程 一、导入：出示课题，齐读 1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测） 2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。 这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、教师总结 个 案 修 改 “蓝”和“篮”的区别 “懒”的右边是负 “威武”的写法 “卵”的读法 课题 22、富饶的西沙群岛-2 课型 新授 教 学 过 程 一、复习导入 指名朗读课文 课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 二、细读课文，感悟语言 （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文