小数性质说课.docVIP

“小数的性质说课稿 说教材分析 1、“小数的性质”是九年义务教育年制小学数学第单元的内容。本课为第课时，教学，完成的第－题。 2、这部分内容是在学习了分数、小数的初步认识的基础上，进一步理解了小数的意义，认识了小数的计数单位，会熟练地读、写小数后教学的，学好这部分内容是为今后学习小数的四则运算打好基础。 小数的性质实质上与分数的基本性质是相通的。但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以只能通过直观图和名数来说明。 教材通过应用小数的性质可以把末尾有“0”的小数化简应用小数的性质把一个数改写成含有指定位数的小数应用，使学生加深理解小数的性质。、本课的重点是理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。难点是理解小数的性质。 教学目标： 在理解了上述教材的编排思路的基础上，我制定了如下教学目标： 借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化间和把一个数改写成指定位数的小数。 通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 二、说教法、学法 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用法导入，在抽象、概括小数的性质的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分感知，联系旧知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过渡。在应用小数的性质的教学中，主要采用了讲练结合的方法，充分发挥教师教的主导作用和学生学的主体作用，鼓励学生积极发言，敢于质疑，培养学生的抽象、概括能力和解决实际问题的能力。 通过本课教学，使学生学会借助直观图理解、掌握新知的方法，学会有顺序地观察问题，对比分析问题，概括知识的方法。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。 说教学程序 （一）多媒体出示。让学生 这个环节我设计了两个大的层次:一是探究小数的性质，二是小数的性质的应用 探究小数的性质