古诗苑漫1 456.docVIP

《古诗苑漫步》教学设计 黄梅县刘佐乡中学 周和枝 课题：综合性学习《古诗苑漫步》 课时：二课时 年级：八年级下 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动过程指导： 1、 指导制订方案 第一步，抛出活动目标； 第二步，学生讨论如何达到目标； 第三步，出示教师设计的方案； 第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。 2、 指导活动实施 （1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会 分组定任务 一班分为八个小组，分别收集： a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词 c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词 e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词 g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词 明确收集要求 a、 基础要求：全诗或词，作者 b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可） c、 高层要求：诗词的出处 完成时间 课堂，课时 课余，三周，第二周催促一次。 1、? 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、? 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、? 班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、创设意境 1、? 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。 2、? 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、 导入（3分钟） A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、 腹有诗书气自华——背诵（12分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 围绕主题，说出相应古诗句. 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 3、 别出心裁品古诗——品评（20分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演奖 ? ? ? ? ? ? 最佳品评奖 ? ? ? ? ? ? 最佳创意奖 ? ? ? ? ? ? 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、 动笔尝试写古诗——创作（8分钟） 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。[来源:Z_xx_k.Com] 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 （曾经游玩过的景点） B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等） C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等） D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等） 5、 分门别类辑古诗——诗集展示（2分） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。a、诗词常识?????b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词???d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词?????f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词???????????h、写山水风光景色的诗词。 6、诗苑漫步乐其中??学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。7、醉月听花唱古诗??集体唱李叔同的《送别》。 / 分门别类集古诗 专