2018高考复习总结之诗歌鉴赏.pptVIP

诗歌鉴赏2 2018.5.14 （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，关注熟悉作家的概况； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故（手法），取用原来意义； 一、寻求突破口——读懂诗 （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 （二）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 （三）看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势。 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地的愿望。 （四）看字词，把握“情感关键字” 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 如《虞美人》：问君能有几多愁？ 《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足 《登高》：万里悲秋常作客 （五）看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 　我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 　我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ 首句选择了杨花、子规的意象，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了黯淡、凄楚的环境气氛；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，借明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 （六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。 典故的正用和反用? 正用 就是取典故的原来意义入诗文, 如辛弃疾《永遇乐京口北固 亭怀古》：“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”?表明自己虽然年纪老大，但雄心犹在，尚能为国杀敌立功。 如《〔正宫〕叨叨令》 ：“溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。”〔注〕①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 ①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 反用 即在诗文中反用原典的意义。 如王维《山居秋暝》中的“随意春芳歇，王孙自可留” 语出《楚辞招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，“王孙兮归来，山中兮不可久留”，本诗反其意而用之，表达了诗人远离世俗、过隐居生活的愿望。 课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，关注熟悉作家的概况； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故，取用原来意义。 1、【天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分） 太湖恬亭 【宋】王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 （1）第