2009-2010度学困生调查思考.docVIP

??2009-2010年度第二学期 学困生成因、转化?、思考 ? ? 面对现在新的教育形势，努力实施素质教育，在认真做好 教育教学工作的同时，我时刻把学困生转化工作放到重要位置。 一直以来，学困生始终是困扰教育的难题之一，对学困生的研究虽由来已久，但随着时代的发展也不断地面临新的问题和挑战。我校以新的社会和教育形势下产生的学困生转化及有关的问题和现象为主要研究内容，试图探索出既便于教师操作，又有切实效果的途径和做法，并最终提高教育教学实效为目的，开展了全面推进素质教育的深入调查。 首先，查阅文献资料，并对资料进行分类、汇总和研讨困生转化的策略 学校教科室购置了一批有关学困生的书籍，随时提供给每位老师翻阅和借鉴；老师们摘录了与课题相关的理论，联系实际，自如地运用于自己的教育教学过程中。有了理论的支撑，才有了实践的动力；有了理论的指导，才有了方法的灵活多样。 其次，问卷调研：对学困生进行深入的研究，必须建立在对其以往研究成果的继承和对其现状的调查研究的基础上，为此，我对学困生进行了问卷调查和个案分析。 1.调研的目的及功能： (1).找到学困生学习困难的内在和外在原因，从而制定转化的方案。及时总结经验，找出不足，改进工作，提高教育教学质量。 (2).通过搜集教育教学现象中的个例材料，找出它们的共性和个性为教育学困生积累经验。 (3)．揭露学困生教育活动中现实存在的问题，对症下药，解决教育内、外部矛盾，从而促进学困生健康进步。 2.调研的方法、步骤及内容： (1)．方法：主要采用问卷调查研究法和行动研究法。 (2)．步骤： ① 依据转化教育的需要，确定调查对象、方法、目的、任务等。 ②拟定调研计划，做好相关准备。 ③制定调查表格，运用问卷形式实施调查研究，并统计整理调查材料，分析调查结果，得出调查结论。 ④根据调查结果，提出解决问题的意见，制定实施方案。 总之，在学校领导下，在教育理论指导下，借助对教师、学生、家长的问卷调研，先后发布2--3次调查报告，摸清了班级学困生的学习现状和动机走向，找到了教育教学中转化学困生的经验和做法，并及时在教育教学中改进存在的缺陷和不足，为以后更好的提高教育教学质量打下基础。 我们的多数教师是爱岗敬业的，他们苦口婆心地做好学困生转化工作，没有沿用体罚等简单粗暴的方式对待学困生，实现了教师角色转换；通过学生问卷，我们认识到90%学困生对学习缺少信心，但对教师充满期望；通过家长问卷，我们发现学困生家长对教育和转化他们要求迫切，但在协同学校、教师做好学困生转化工作时，却多束手无策。 用理论来指导实践是关键。我先进行理论学习，在理论指导下，我实践的脚步更扎实，更深入，更符合校情。占有了深刻、广泛的理论，才有扎实、创新的实践。 学困生转化是一项是利校、利家、利师、利生的大好事。我注重发挥不同学生特长，先对学生进行思想教育，再对学生进行学习方法指导；激发学生学习的动机，激发学生全面发展的兴趣等等，从不同角度、依据个人特长，开展了形式多样、内容丰富的转化学困生的尝试，收到了良好效果。 开展丰富多彩的活动，为转化学困生搭建平台。每一名学生都渴望得到表扬、渴望获得成功，尤其是学困生。我根据学生的年龄、兴趣、爱好和特长，开展丰富多采的活动，为激发学困生成就感搭建平台。充分发挥课堂教学的主渠道作用，并不断通过喜闻乐见的教学形式实现学困生转化。 家校联手，做好学困生转化工作。家庭是学困生活动的第一场所，在父母的培护与教师的哺育共同作用下，才有可能收获更多的希望。但很多学困生的家长们文化水平偏低，教育子女方略全无，我充分利用家访、电访等与家长沟通，实现家校联手，共同做好学困生转化工作。 存在的问题 1．学困生中独生子女多，由于家长的溺爱，进行教育教学工作获得家长支持艰难，顺利开展并落实不易。 2．由于社会各方面的影响，学困生的意志的锻炼，防止其反复仍是难点和重点。 ?下一步的打算 1.学困生转化应该是贯穿整个教育始终的，应该是任何时候都可以加以利用的教育教学好方法，而且应该是随着学生换届常抓常新的，我将适应学生特点，进一步研究学困生转化策略，找出新方法，发现新路径，形成新的特色。 2.开发新的学困生转化策略。依照所掌握的理论方法及路径，配合科任教师，，集思广益，群策群力，从班级管理、各学科教育教学、课外实践活动等方面开拓新的学困生转化措施，实现，特别是独生子女型学困生的转化工作的飞跃。 ????为了让每个孩子的身心都充满着快乐和阳光，让教育之花在生活的沃土中绽放，让我们走出教育误区，为学困的孩子多培一捧沃土吧！ ? ???