（春）七年级语文下册 第5课 鲁迅自传教案 语文版.docVIP

1 5. 鲁迅自传 教学目标 1．了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。 2．学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 3．掌握人物自传的一般写法。 教学重点 深入理解鲁迅所学专业几经变化与思想发展过程的内在联系。 教学难点 准确理解鲁迅为国为民，积极正直的人生态度和思想品格。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。 看来，同学们都和我一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！想不想更好地了解鲁迅？下面，  2 就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。 （这样既可唤起学生对鲁迅的敬慕之情，激发阅读兴趣，又提示了学习重点。） 二、解题 要说自传，该从传记说起。传记是写人物生平经历的文体。传记要求写真人 真事，可以写他人，也可以写自己，写自己的叫“自传”。自传的篇幅可长可短； 篇幅短小，扼要地记述人物生平事迹的叫“小传”。小传一般在千字上下。《鲁 迅自传》便是写自己的小传。 三、整体感知，理清思路 1．用默读的方式自学课文，边读边概括每一段介绍的主要内容。 2．同桌合作，读读、议议。 3．全班讨论、交流： (1)用自己的话概述鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序 制成表格。学生相互补充，完整概述下列内容： 1881年，出生； 1893年，辍学回家，家庭变故； 1896年，父亲去世； 1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂； 1902年，毕业后东渡日本留学； 1904年，进仙台医学专门学校； 1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运 动了； 1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的 帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员； 1910年，到绍兴师范学校做教务长； 1911年，当上师范学校校长； 1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师 范大学、女子师范大学国文系讲师；  3 1918年，开始发表小说； 1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广 东做了中山大学教授； 1927年9月，出广东，定居上海。 (2)鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了 鲁迅怎样的思想？ 根据课文提供的材料，学生通过阅读，了解鲁迅在人生道路上的 三次重大转折：(一)从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作 者思想发展的第一个阶段；(二)到东京留学决意学医，为了祖国的强 盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个 阶段；(三)弃医从文，学文学，走文学救国的道路，这是作者思想发 展的第三个阶段。 这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是 第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人 生态度和强烈的爱国主义思想。 重点：引导学生理解第三次转折的原因和在鲁迅一生中的重大意义。 点拨：鲁迅弃医从文的原因是在他进入仙台医学专门学校学习期间， 看到一部时事影片中日本人屠杀中国人，竟有中国人在一旁围 观，看“热闹”，这一幕深深刺痛了作者的民族自尊心，因此， 他觉得“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如 何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客…… 所以我们的第一要著，是在改变他们的精神……想提倡文艺运 动了” 。这是鲁迅先生一生中最重要的转折点。鲁迅最终实现 了自己崇高的人生价值，不愧为民族英雄。 (3)鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？ 学生快速阅读课文第4段，明确： 主要创作成果：两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》，一本论文， 一本回忆记，一本散文诗，四本短评，《中国小说史略》，《唐宋传奇集》， 还有译著。 点拨：“初做小说”即指《狂人日记》，这是一篇讨伐封建制度，声讨  4 封建文化的战斗檄文，是鲁迅文学创作中战斗性、革命性很突 出的作品。 四、课堂小结 本文的写作特点有三： (一)言简意赅，内容丰富。 作者仅用千字左右，便将自己近5