（春）九年级语文下册12 人生学案(新人教版).docVIP

12 人生 精彩开篇词 如果把人一生成长、奋斗的进程比做攀登一座高塔，而通往这座塔顶的一级级台阶，就是人生的阶梯，那么一个人从母体中诞生之日起，便开始了攀登。有的人在登上最初的几级阶梯之后，便变得步履维艰；有的人在某一级阶梯之后，尽管仍有余力攀登，却过早地止步不前；有些人则是生命不息攀登不止，他们的生命之火并不因生理上的衰老而减弱，至死都在熊熊燃烧，在一往无前的攀登过程中，潜能得到了最大限度的发挥。该怎样攀登人生的高塔呢？丹麦文学评论家勃兰兑斯的《人生》，定能给我们以深刻的启示。 学习目标 1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。 2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。 3.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。 4.品味人生，树立正确的人生观和生活观。 教学过程 一、新课导入 古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”而勃兰兑斯却把人生形象地比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高塔呢？我们一同走进勃兰兑斯的《人生》。（板书课题） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.阅读课文，圈点课文中的生字词。 陷阱（jǐng） 瞭（liào）望 瞻（zhān）望 忙碌（lù） 撒（sā）旦 攫（jué）取 充沛（pèi） 鲑（guī）鱼 停滞（zhì） 臆（yì）测 馈赠（kuì zèng） 2.解释下列词语。 瞻望：往远处看，往将来看。 攫取：掠夺。 臆测：主观的推测。 馈赠：赠送。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。 3.仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 仿句：奋斗说：人生就是成功道路上一行行坚定的脚印； 勤劳说：人生就是收获希望时洒下的一滴滴汗水； 困难说：人生就是前进道路上的一丛丛荆棘； 挫折说：人生就是优美乐章中一串串低音。 4.作者链接 勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.作者描绘了人类攀登高塔的四个场面，阅读全文，说说作者描绘了哪四个场面。 【交流点拨】第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。人的生命历程有攀登就必然有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经历，心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难了许多，缺乏新鲜感，不再留恋什么。 第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非常快乐。 第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。 第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大，但生活的空间很大。 【教师小结】从作者描写的人类攀登高塔的共同情景来看，作者是把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。 2.挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？各具有什么特点？从实际生活中为这三种人补充几个例子。 【交流点拨】挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作、为了事业而忘却生命。我们认为他们指的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。 征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。 在工场劳作的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。 【教师小结】从以上的分析概括中，我