（春）九年级语文下册2 我用残损的手掌学案(新人教版).docVIP

2 我用残损的手掌 精彩开篇词 提起现代诗歌，人们往往想到了戴望舒；提及戴望舒，我们自然想到了“彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞”的浪漫。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。今天，我们一起来赏读诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌—— 学习目标 1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。 2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。 4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 教学过程 第一课时 满怀激情诵诗歌 一、新课导入 “任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀……”读着这样的“狱中自白”，我们的心总是对那些为国家为民族坚贞不屈的仁人志士充满激情。1942年，诗人戴望舒也在狱中受尽折磨，他同样没有屈服，而且一样充满激情地写下“狱中题壁”——《我用残损的手掌》。在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。祖国在我心中，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读全诗，圈画诗歌的生字词。 灰烬(jìn) 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(péng hāo) 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ) 2.理解诗歌的重点词语。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 3.激情朗诵全诗，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。 我/用残损的手掌 　　 摸索/这广大的土地： 　　 这一角/已变成灰烬， 　　 那一角/只是血和泥； 　　 这一片湖/该是我的家乡， 　　 （春天，堤上/繁花如锦幛， 　　 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳） 　　 我触到/荇藻和水的微凉； 　　 这长白山的雪峰/冷到彻骨， 　　 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出； 　　 江南的水田，你当年/新生的禾草 　　 是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿； 　　 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴， 　　 尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水…… 　　 无形的手掌/掠过无限的江山， 　　 手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗， 　　 只有那辽远的一角/依然完整， 　　 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 　　 在那上面，我/用残损的手掌/轻抚， 　　 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 　　 我把全部的力量/运在手掌 　　 贴在上面，寄与/爱和一切希望， 　　 因为只有那里/是太阳，是春， 　　 将/驱逐阴暗，带来苏生， 　　 因为只有那里/我们不像牲口一样活， 　　 蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国! 4.作者链接 戴望舒，20世纪30年代“现代派”的代表诗人。原名戴梦鸥，浙江杭州人。早期诗作多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗日战争开始后，诗风发生很大变化，《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。作品集有《戴望舒诗选》《望舒草》等。《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。 5.背景链接 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单，但他始终没有屈服。在牢狱里他写了几首诗,《我用残损的手掌》就是其中的一首。 三、自学指导（二）——合作与探究 1.自由诵读，整体感知诗意，从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了什么内容？ 【交流点拨】这首诗，可分为三个部分。 第一部分（