（春）九年级语文下册4 外国诗两首学案(新人教版).docVIP

4.外国诗两首 精彩开篇词 爱国，是一面飘扬世界的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，“数风流人物，还看今朝。”愿我们能扬白帆济沧海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。 学习目标 1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2.领略诗歌深厚的文化底蕴。 3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 教学过程 第一课时 祖国 一、新课导入 俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对比得十分鲜明：一种是真实的、有血有肉的、深入人心的；一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。今天，我们一起走进一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画面之中，去感受诗人对祖国、对人民、对生活的无比热爱。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗诵诗歌，圈画诗歌中的生字词。 虔（qián）信 慰藉（jiè） 2.下面有关爱国的名言警句，请补充完整。 （1）重莫如国，栋莫如德。（《国语》） （2）利于国者爱之，害与国者恶之。（晏婴 ） （3）乐以天下，忧以天下。（孟子） （4）匈奴未灭，何以家为？（霍去病 ） （5）常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁） （6）投死为国，以义灭身。（曹操） 3.大声朗读诗歌，体验情感。请结合诗的内容，用“祖国啊，我爱你那……因为……”这样的句式说一句话。 【交流点拨】生甲：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，因为它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。 生乙：祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，因为从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。 生丙：祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，因为那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！ 生丁：祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，因为那舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人！ 4.作者链接 密哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814—1841），十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于有预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 自由诵读诗歌，思考下面的问题。 1.概括诗歌每一节的大概意思。 【交流点拨】第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，直接抒发对祖国的热爱。 第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，表达他对祖国的热爱。 第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。 2.《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能，诗中勾画了哪些充满浓郁诗意的画画？ 【交流点拨】诗人对俄罗斯山河风景和人民生活予以热烈讴歌：冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。 （二）文本探究 诵读诗歌，认真领会诗句、诗段所表达的意思，探究下面的问题。 1.从诗歌内容看，诗人为什么用“奇异的爱情”表示对祖国的爱？ 【交流点拨】诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川、无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活，平实中见真情。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体，即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 2.“我”对祖国的爱“奇异”在何处？ 【交流点拨】“连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不