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师范生的教师信念问题 （查阅文献分析研究课题，明确检索要求。首先要对检索课题进行认真细致的分析，明确所需资料的类型、学科、等。手工检索的检索工具包括目录、题录、索引、文摘等，计算机检索的检索工具主要是各种数据库。应根据检索课题的要求、各检索工具的特点、客观条件及外语水平选择合适的检索工具。……… （三）确定与报告有关的潜在的标题 进入检索工具后，应进一步利用其检索途径和检索标志。常用的检索途径有著者、主题词、自由词、题目、刊名等。自由词、题目通过查阅到文献的基本信息，如题目、作者、发表刊物、年限、摘要等，进行比较而决定文献取舍，对所需文献通过全文数据库或馆藏文献查阅原文。 ……… 师范生的教师信念问题 （文献） [论文摘要]：教师教育信念是教师教育理念的内化，并通过教师的教育行为表现出来，与教师的教学水平和教学质量密切相关。在学校的情境中，对学生，课程教学和教育，学生学习等相关因素都有自己的观点，这种观点对教学实践，教师专业发展和教育改革都有重要影响。坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中生成。 关键词：教师教育 教师信念 师范生 最近二十年来，教师心里研究越来越关注教师如何看待自己的教学效果和看法，学生学习成绩之间的关系等一系列问题。随着对教师心里研究的不段深入，教师信念越来越引起人们的重视，国内也已经开展了好多研究为我们提供了一些概念和理论框架。我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习形成。哲学家罗素说：信念虽非直接只向我们行为之较少部分负责，但它们所负责的行动是最为重要的。有信念的行动，总是具有正确方向感的行动，信念是行动的指南，信念是支配行动的意志。没有信念，人的行为方式往往是漂移的、随意的、不确定的、没有方向感的。 心理学认为：信念是人们经验的心智结构，用来解释外在的现象并采取行动的表征系统。信念被认为是信仰的一部分。它们是理论或不可动摇的想法。个体通过它们来了解自然与社会。它们是个人在认识和重新创造世界的精神力量 没有信念，便没有思想，没有主见，没有理想的追求。’s belief，其定义至今仍未真正达到高度统一，各家有各家的意见，但其本质是一样的，着眼于教师专业的信念，是教师的一种内在的精神状态，对教师的专业活动产生重要影响。 教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是。一个没有信念的教师所从事的教育活动是否还属于教育的范畴，。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育的思想和教育的理想教育信念决定着教师教育行动的方向 教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统佩詹斯（Pajares）指出，许多证据表明，教师的信念比教师的知识更能影响其教学计划、教学决策和课堂实践。马里奥（Marion）和罗伯特（Robert）也指出，信念对新想法和新知识的吸收有一种情感过滤作用，将对其进行重新定义或令其改变。教师的教育信念直接左右着教师的教育实践。坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，也是其职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中慢慢生成。从目前教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习期间形成。而在我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。 未来的知识经济时代里,教育将对整个社会和经济的发展起着举足轻重的作用。而高等师范教育,又是整个教育的＂工作母机＂,要造就一代代具有创新精神和能力的人才,首先要求有一代代创新精神和能力的教师,这就要求当代的高等师范院校要大批培养具有创新品格和能力的创新型师范生思想道德素质主要就是一个人做人的原则。是一个人在社会上体现自身价值的前提和基础。教师的职业道德，简称为师德，是指教师在教育劳动当中所应该遵循的道德规范和行为准则。它从道义上规定了教师在教育劳动中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题。道德性不仅是教师职业对从业教师专业素质的要求，更是教育的本质属性。教育首先是道德和伦理的教育