北京市21世纪基础教育课程教材实验监控和评价工作方案.docVIP

北京市21世纪基础教育课程教材实验监控和评价工作方案 基教所 ???一、北京市教育委员会对监控和评价工作提出的要求 北京市教育委员会2001年7月2日印发的《北京市21世纪基础教育课程教材实验评价工作方案》（京教基［2001］19号文件）对监控和评价工作提出以下要求： ???1.成立市实验工作监控和评价工作领导小组，市基础教育科研部门负责组建实验工作监控和评价工作组（以下简称“工作组”）： ???2.工作组在市实验工作领导小组领导下开展工作； ???3.工作组主要负责在课程教材实验过程中进行监控和评价，指导实验区、县的监控评价工作； ???4.制定科学的监控、测量、评价工作方案和办法； ???5.设计跟踪调查实验工作的表样，统计、积累、分析实验工作的有关数据； ???6.编写“实验工作简报”，为实验工作领导小组的决策提供科学依据； ???7.建立有关科研制度，确定重点研究课题，对实验过程实行科学监控和评价，指导实验者以科学的态度，运用科研的方法，积极探索，大胆创造，努力成为创造性的实践者和科研工作者； ???8.进行评价内容和方法的改革，定期组织对实验工作的评价：包括实验工作走向，各学科课程标准、教材的科学性和可行性，教学管理和指导模式的转变，课堂教学改革，教学质量评价等。 ???二、监控和评价工作的目的 ??监控和评价工作的目的在于，掌握实验区、县和学校工作的进展情况，及时总结实验过程中的经验和教训，以保证实验工作能够科学、有序地进行，为今后工作的改进和完善提供依据；检验课程教材是否有利于促进学生全面发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，为修订、完善课程教材提出建议；发现实验过程中涌现出来的新的教学经验、教学模式、评价方法并且及时进行总结，为今后在全市推广新的课程教材打下基础。 ???三、监控和评价工作的基本原则 ???1.整体性原则。整体性原则体现在三个方面：一方面要以一个地区为整体进行评价，而不是某个学校；另一方面要评价整个课程，而不是某个学科；最后评价的内容要涉及课程教材实验工作的各个方面，而不仅仅评价课程本身。 ???2.阶段性原则。课程教材实验工作周期较长，实验工作的不同阶段具有不同的特点，会出现不同的问题。因此，要根据各阶段的情况进行总结，分别对不同阶段进行评价。 ???3.可操作性原则。评价工作要根据实验的目标制定评价指标。在制定评价指标时，特别要注意评价指标的可操作性。 ???4.创新性原则。评价工作既要继承在课程教材实验评价方面已有的成果和经验，又要有所创新，其中包括在评价观念、评价方法、评价内容等诸方面的创新。 ???四、监控与评价工作的内容 ???监控与评价工作包括监控和评价实验本身及监控和评价课程两大部分，既重视监控和评价实验结果，又重视监控和评价实验过程。实验的时间包括实验的准备阶段、初期实施阶段、中期实施阶段、实施的总结阶段。监控和评价课程包括四个阶段：（1）根据课程目标编写课程标准；（2）根据课程理念进行课程开发即编写教材；（3）课程实施即主要通过课堂教学实施课程，为了保证在课堂教学中实施新的课程必须要有与课程改革要求相一致的实验工作管理等；（4）课程效果即通过课程实施学生达到课程标准的程度。监控与评价小组要分析在这4个阶段中理想目标与实际达到目标之间所出现的落差及变形，监控与评价工作的主要内容是第三、四个阶段。 ???实验准备阶段的监控与评价工作包括以下三个方面内容： ???（1）实验的组织机构是否健全、结构是否合理（实验区县成立课程教材实验工作领导小组、学科教材实验指导小组、监控和评价工作小组）； ???（2）实验的设备、设施是否达到要求（达到要求指的是按照北京市21世纪课程教材实验的要求，相关的教学设备配置、配备齐全）； ???（3）是否通过多种途径为参与实验的人员开展多种类型的培训活动（教育行政管理干部和教科研人员、学校干部和教师都要接受培训）。 ???实验实施的初期阶段（启动阶段）监控与评价工作包括以下5个方面的内容： ???（1）对各区县实验方案、各样本校实验方案进行评价； ??（2）检查实验校、班及教师是否确定； ???（3）了解教材及相关课程资源是否到位； ???（4）是否按要求进行不同层次的培训； ???（5）实验区县、学校的管理工作； ???实验实施的中期阶段监控与评价工作包括以下6个方面的内容： ???（1）课程实验的各级管理部门、学校领导及教师的实验常规工作是否按要求进行； ???（2）实验区县、学校的干部和教师的课程观、学生观、教学观、质量观是否与新课程理念一致； ???（3）教学准备、教学组织、课堂环境、学习方式、评价方法等是否符合新课程的要求； ???（4）学生的认知、情感、态度发展，创新精神与实践能力培养是否达到学科课程标准的要求； ???（5）课程资源的开发