浅析中职体育教学中如何提高学生学习主动性、积极性.docVIP

浅析中职体育教学中如何提高学生学习主动性、积极性 　　摘要：体育教学的目标是通过从事各种运动动作的练习，使学生懂得简要的科学锻炼身体的理论与方法，培养学生养成自觉积极锻炼身体的习惯。然而，目前一些中职学校体育教学中学生普遍存在着学习的主动性不高，缺乏自觉性和积极性的现象。本文针对这一问题，结合教学实践，从九个方面探讨了如何在中职体育教学中提高学生学习的主动性、积极性策略。 　　关键词：体育教学 提高 学生 学习 自觉积极性 　　中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0245-02 　　学生学习的积极性是指学生在教师的启发教育下，明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，教学过程中主动认真地听取教师的指导，积极思考，刻苦练习，努力地去掌握、提高体育知识、技术和技能，把认真完成学习任务变成自觉的行动的一种良好的心理状态。在整???体育教学过程中，教学方案的实施是教学过程的中心环节，实施教学方案的成功与否，最重要地是要看在教学中是否能够充分发挥、提高学生学习的自觉积极性。现代教学论针对传统教学论的观点在注重教师起主导作用的同时，提倡学生是学习的主体，是学习的主人，是主动掌握知识的人。认为充分调动学生学习的自觉性和积极性，将会大大地提高教学效果。那么，体育教学中怎样才能充分发挥、提高学生学习的自觉积极性呢？在多年的教学工作中，笔者结合自己的教学实践总结出了以下几点做法。 　　1 全面了解和熟悉学生 　　了解学生的情况，不仅可以沟通和交流师生之间的思想和情感，成为学生的“良师益友”，激发学生学习的积极性和求知的欲望，而且还可以了解学生学习的能力、心理等个性特点，有利于对教学过程的调节与控制。因此，教师教学前必须全面了解和熟悉所教学生的特点和概况。要了解他们爱好什么、需要什么、擅长什么、有什么困难和不足等等。这是教师搞好体育教学工作的前提。但是，真正做到了解学生是很不容易的。教师对学生的了解要做到“知人知面又知心”，能够做到这一点，关键在于教师，因为，教师是师生关系中的主导者，教师不主动去了解???熟悉学生，关心学生，学生就不可能产生对教师的信赖，当然，也就谈不上“知心”。只有做到“知人”、“知面”、“知心”，才会有调动学生主动性、积极性的基础。 　　2 做好学生的榜样 　　教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素。教师的言行举止、文化修养、精神风貌、工作态度等方面，对学生都具有潜移默化的影响。学生接受教师的影响，主要方式有三种：一是教师通过教学活动，有目的、有意识地对学生施加影响。二是教师通过示范动作，使学生模仿。如平时言谈举止，仪表作风对学生的影响。三是学生在无意识和不知不觉中接受教师的影响。教师的威信与学生的模仿具有密切关系，教师威信越高，对学生模仿力越强。所以，教师应注意自己的“言传”和“身教”，教学中要有高度的责任感和事业心，要热爱本职工作，认真对待教学中的各项工作任务，严于律己，以身作则，时时、处处成为学生仿效的楷模和学习的榜样，以便通过教师本身的积极示范作用对学生产生无形的积极影响，激发学生的学习热情。 　　3 使学生明确学习目的，端正学习态度 　　教学中，学习目的与学习动机是紧密联系的，如果学生的学习和锻炼目的不明确，学生就不会自觉积极地进行学习和锻炼。因此，要解决学生学习的内在动力问题，教师应对学生反复进行学习目的的教育，要揭示、阐明体育的职能和社会意义，使学生把学习、锻炼身体与实现四个现代化，振兴民族体育有机联系起来；使学生明确德、智、体、美诸方面的辨证关系，把体育课的学习与其它课程的学习有机联系起来，让学生自己清楚为什么而学，为什么而练，这是调动学习主动性的关键。同时教师应在学年或学期开始时，就向学生宣布教学任务、内容与要求，以及考核项目与标准，以提高学生学习的主动性。 　　4 恰当地制定教学任务和合理地安排教学内容 　　教学中要实事求是地根据学生的具体情况，包括学生的主观能动性，正确地制定好教学任务和所要达到的标准或要求。只有教学任务与标准符合学生的实际时，才能有效地激发学生学习的自觉积极性，并保持和不断提高。同时，要根据教学条件和学生的实际情况来确定教学内容的数量和难度。若教学内容没有一定的数量和难度，则是不利于调动和刺激学生的学习积极性的。同样，若教学内容过难或过易，标准要求过高或过低，也都会影响学生的积极性。 　　5 重视教学方法的选择 　　体育教学方法是完成教学任务的途径、手段和方式，教学方法的选择是否恰当，运用是否合理，都会影响学生的积极性。传统的教学方法主要有讲解和示范法、完整与分解法、重复与变换练习法、游戏与比赛法，以及预防与纠正错误法。教师在运用时，应依据教学目标、教材内容、教学对象的特点及动作技能形成