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浅析多媒体技术在教学中应用 　　 摘 要：本文从多媒体技术在教学中的作用出发,挖掘出当前多媒体教学中普遍存在的问题，最后提出了课堂教学中运用多媒体技术应遵循的原则。 　　关键词：多媒体；教学；课件 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0169-02 　　一、引言 　　随着教育现代化的发展，以及多媒体代写论文技术在课堂教学中的广泛应用，怎样恰当使用多媒体技术促进课堂教学，是广大教育工作者应该致力于研究的问题。 　　随着计算机应用技术在各个领域应用的日益广泛,在教学领域的应用范围也在日益增加。近几年的教学实践表明,应用和推广多媒体技术,对于提高教学质量和效率有着重要作用。但是，作为传授知识的教师，能否在教学过程中把多媒体技术用得恰到好处，也是一门不可多得的学问，是个值得探讨的问题。 　　二、多媒体技术在教学中的作用 　　在教育教学中，改变以单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识，充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力，计算机多媒体必将呈现出传统教育手段无法比拟的优势。计算机多媒体是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。它具有集成性、交互性、控制性的特点，使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。采用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果，突出表现在以下三个方面： 　　1.拓展思维，培养能力 　　心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到概念阶段，学生在学习过程中接触的名词概念等，仅凭老师的讲解往往难以达到很好地效果，手段的单调，难以启发学生的思维积极性和激发学生的求知欲。而把计算机多媒体应用到教学中，则可以利用多媒体技术、人机交互手段结合在一起，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使枯燥、不易理解的概念、材料变得直观、具体，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣???心理因素保持良好状态，使枯燥的学习变得轻松有趣，从而有效激发学生的学习兴趣。 　　2.重点凸显，加深理解 　　学习的过程就是对未知世界探寻的过程。学习的这一特点，决定了学生对所学新知识理解、掌握、巩固的难度，也给教学双方带来很大困难。但计算机多媒体凭借将文字、声音、图形、动画和图像等综合一体化的教学手段，使其产生直观、生动、形象、即时等声像效应。它可以引导学生感受往昔情境、神游历史殿堂、展望未来世界、洞悉星空宇宙，使他们在学习中获得较为深刻的感性认识，而更好地理解和记忆所学的内容。 　　3.化繁为简，加大容量 　　计算机多媒体所展示的图像、音响以及所营造的课堂氛围使人身临其境，它不仅可以再现过去，还可以缩短时空距离，加大信息容量。学生在一幅幅鲜明生动的图像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把学生观察的事物化虚为实，化繁为简，从而使学生可以细致、全面地进行观察思考，达到培养学生独立学习和创造性学习的能力。 　　三、课堂教学中运用多媒体技术应遵循的原则 　　1.弥补传统教学中的不足为理念 　　实践证明，传统教学模式是在长期的课堂教学中总结出来的行之有效的模式。但有一定的缺陷，多媒体教学是运用现代教育技术手段更好地解决传统教学中难以解决的问题，但这并不意味着所有的课堂教学都必须运用多媒体。有的教师片面地把运用多媒体看成是提高教学效果的“灵丹妙药”，不管课堂教学是否有必要运用多媒体手段，一味追求多媒体的效果，分散了学生的注意力，教学效果反而不佳。在运用多媒体教学时，不能忽视传统教学手段的作用，只有使多媒体手段与传统教学模式有机结合。达到和谐统一，才能真正发挥多媒体的效率，充分调动学生的学习积极性，从而有助于教育教学质量的提高。 　　2.配合教材优化课件内容 　　在多媒体课件设计上，一方面，要考虑教学内容的优化设计，另一方面，在形式上要符合学生的认知规律。大量教学实践证明，不管现代教育技术手段多么先进，如何超前，也不能忽视教材在众多载体中的主体地位。课件设计必须研究教材，课件展示必须为教学服务。只有把充实的教学内容与完善的外在表现形式有机地结合起来，才能真正达到传授知识、调动学习积极性、创造个性化学习环境的目的。 　　3.配合板书合理安排屏幕显示 　　在强调多媒体教学的同时，传统的课堂教学板书是不能抛弃的，必要的板书是教学的重要环节。科学的板书能充分协调师生互动，让学生的思维与教师的启迪保持一致，深化教学内容，突出教学重点，使一节课的知识体系更加条理化、系统化。遵循学生认知规律，针对教学内容采取与之相应的教学方法，合理地运用多媒体教学手段，取长补短，优势互补，达