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浅析教师自身素质提高 　　传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。 　　一、教师首先必须不断加强自身的道德修养。 　　1. 教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上。热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中作出卓越的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。 　　2. 热爱教育事业必须体现在热爱学生上。可以说，热爱学生是教师职业道德的核心。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。 　　教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，使学生乐于接受教师的教育。教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，做他们的贴心人。在人格上要与学生平等相待，以诚相见。 　　3. 教师的道德还表现在教师自身的道德修养上。教师劳动的示范???，决定了教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。 　　教育要促使人的现代化，取决于许多条件。其中教师自身个性品质的现代化，就是个至关重要的条件。教师自身个性品质的现代化，不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞好教育工作的必要条件。教师必须自觉加强这方面的修养，抛弃积淀在自己头脑中沉腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。 　　二、教师必须不断培养自己多方面的才能 　　教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，一个好教师的基本条件之一，就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。 　　1. 教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。教师所掌握的学科知识必须大大超教学大纲的要求。只有资之深，才能取之左右而逢其源，做到“课上一分钟，课下十分钟”。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻的理解教材，准确地教授教材。基础知识与高深的知识有着密切的联系，教师不能深入，哪能浅出？不能居高，岂能临下？如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。这样的教师，根本没有资格去教学生。教师还应具备一定的科研能力。如能对某一学科的发展有所建树，当然更好。其次，教师还应具备一定的创作和写作能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”比如，一个语文老师要指导学生作文，要分析范文的得失，如不动手写文章，没有亲身的体验，教学就容易隔靴搔痒。 　　2. 教师还应具有比较广博的文化修养。首先是因为各门学科的知识都不是孤立的。数理化之间、文史地之间、自然科学与社会科学之间联系日趋密切，教师必须适应这一趋势。今天的学生所提出的问题不仅广博，而且具有一定的深度，这就给教师提出了更高的要求，必须广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。作为教师，一方面要贡献出自己的知识，另一方面又要像海绵一样不断汲取知识。教师只有不断学习，才能获得知识的“源头活水”；否则，学历再高的教师也会落后于科学文化的时代发展。 　　三、教师还应具有多方面的兴趣和才能 　　学校的活动是丰富多彩的，教师应该是这些活动的组织者和参与者。如果教师在文艺、体育和劳动技术方面有某种特长，就更有条件接近和深入学生，赢得更多的教育机会。 　　教师要想增强工作的自觉性，少走弯路、少犯错误，就必须学习现代教育等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，并用以指导自己的教育实践。 　　有人认为，掌握教育规律和方法不过是雕虫小技，教师学问深了，自然而然就会把书教好。这种见解是非常幼稚的。事实证明，有的教师虽然满腹经纶，但却不能对学生产生有效的教育影响。其主要原因就在于他们不懂得教育教学的规律和方法，缺乏起码的教育能力。还有人说，许多教师没有学过教育科学，不一样把书教得很好吗？不一样成为优秀教师了吗？不否认有这种事实。但是，第一，这些教师虽没学过教育科学，却不自觉地运用了这方面的知识。然而工作虽有成效，却知其然而不知其所以然，许多教师陷入了连自己的教育经验都无法总结的窘境。第二，这些教师的成功大都经历较长时间的盲目摸索和经验积累的过程，走了不少弯路，也难免犯过一些错误。既如此，为什么不能利用前人已有的经验来使自己的成功之路便捷一些呢？第三，当前腐朽的教育观念和陈旧的教育方法亟待改革，有些过去看来是天经地义的教育经验已过时了，这就要求教师必须从现代教育中寻求借鉴。 　　掌握教育科学，不仅可以指导教师的教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必需的。为了顺利完成教育教学任务，教师还必须把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。包括了解学生和研究学生的能力，钻研和