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浅谈中学英语听课评课策略 　　摘要：听课与评课是提高中学英语教师教学水平的一项重要活动。听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。本文论述了英语教师听课与评课的重要性，着重探讨了听课与评课的现状及对策，旨在培养教师听课与评课的能力，提高听课与评课的实效性。 　　关键词：英语；听课；评课；策略 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-056-2听课和评课是两种最直接、最常用也是最有效的研究课堂教学效果的方法。听课与评课是以加强学习、提高教学、促进教师发展为目的，通过对教学行为的有效分析所做出的价值判断。现阶段，很多中学英语教师由于过多地注重课堂教学，而忽略了对听课、评课重要性。即使在听课过程中，也只是简单地记录授课教师的教学步骤，而忽视了其他相关教学的环节。在评课时，教师通常也只是评论授课教师教得怎样，而没有认真分析诸如课堂教学目标有没有实现、是通过何种方式实现的、学生的接受程度如何等问题。这样的听课、评课根本不能突出教学的症结，也就无法提高教学的质量。 　　一、中学英语教师听课策略 　　1.听课前要做好准备工作 　　首先，以严肃认真的态度和学习的心态去听课，要尊重授课者。另一方面，听课者要对授课内容有所了解，对教材和教法都要有了解。特别是英语教材，对生词、句型、背景的相关材料都要一一过目。教师最好根据教材，做一个简单的案例，包含教学目标、教学内容、教学方法……带着设定的教学预设、带着问题走进课堂，这样才能和授课者有一个对比。如果听课不做准备，盲目地走进教室，不会起到什么作用。 　　2.听课中要认真观察和记录 　　一节英语课虽然短暂，却牵涉到教师、学生、教材、教学设备等多元素，这就要求我们听课时全神贯注，要关注到师生的所有语言、表情、体态、教学步骤、教学方法。教师听课注意力要高度集中，边听、边看、边记、边思考。当然，也不能事无巨细地全部记录，要有侧重点，主要考虑以下三方面内容：①要根据自己听课的目的来选择观察、记录的对象、内容、角度；②要根据自己的研究方法来确定记录的内容、???象；③要根据现有的记录工具来确定记录的方式和内容。 　　3.听课后要思考和整理 　　教师听完课后不能一听了之，应对课堂实况进行重现，反复进行推敲与琢磨，根据听课前的教学预设进行思考，并和授课者进行交流，将自己的预设教学过程与授课者的教学进行比较、分析、研究，准确地评价各种教学方法的利弊，取人之长，补己之短，不断改进自身的教学方法，提高英语教学水平。 　　二、中学英语教师评课策略 　　1.从教学理念进行评课 　　教学理念是对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，是整个教学活动的灵魂，包括教师在课堂中的教学行为以及潜意识中透露出的价值观。评课首先要从教师的教学理念出发进行客观评价，要关注英语教师在课堂上是否用新的教育教学理念进行教学、教学目标是否指向了过程与方法、教学过程中是否贯穿了情感教育等等。 　　2.从教学行为进行评课 　　在英语课堂上，学生的学习状态和知识接受程度很大程度上都与教学行为相关。因此，评价一个英语教师的教学，也要从他的教学行为来评价：①课堂组织能力。作为一名英语教师，课堂组织能力直接影响着教学的成败，好的课堂组织将会使教学效果事半功倍。组织能力主要包括教师对教材的组织能力、教学活动的组织能力、教学语言的组织能力。②课堂驾驭能力。一个优秀的中学英语教师在授课时不应该将主要精力集中在自己所写的教案上，而是应该关注对整个课堂教学活动的驾驭，应时刻关注学生的学习状态、学习方式和认知程度。③课堂反应能力。课堂教学的发展有时是不依英语教师的意志而转移的，教师要随时捕捉教学过程中各种信息，果断地采取恰当有效的策略与措施，让教学活动顺着既定的教学目标延伸、发展。 　　3.从教学态度进行评课 　　教师教学态度就像“指挥棒”一样左右和引导着学生上课情绪和求知热情。一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。教师的教学态度主要表现在：对教材等相关资料进行深入研究，对学生的关注体现一种希望和爱心，对课堂教学的活动组织和开展有一种激情，对学生的探究过程极为重视，在教学的过程中始终关注学生的思想道德教育等等。教学态度是否认真主要体现在以下两方面：一是教师在教学设计时对课程标准、教材、学情是否把握准确、研究透彻，教学目标是否明确，难点、疑点是否知晓等。二是课堂教学是否充分，是否有详细的教案、教学设施设备是否调试好、学生作业或讲义是否准备好等。 　　4.从教学方法进行评课 　　教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。对英语教师的教学方法进行评课，主要从以下几方面着手：①能否在英语课堂上充分激发学生的学习兴趣和学习主动性，能否将教师的主导作用与学生的主体地位最