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浅谈中职院校机电专业发展 　　摘 要：机电专业作为中职院校的重要专业之一，其发展直接反映出学校的办学成果。本文结合教学实践，对机电专业专业化建设的指导思想与目标、建设思路与建设内容进行了积极有益的探索。 　　关键词：中职；机电；专业建设 　　中职院校注重培养学生的实践技能，而其中的机电专业又是一个宽口径专业，适用范围很广。企业希望招聘到既有专业技能，又有理论知识，懂得思考的复合型人才。学校的课程建设要体现技术进步，符合企业需求，适合学生发展，就必须从整合教学内容、规划教材建设、创新教学模式、完善教学质量评价、培养高素质教师团队等要素出发，进行积极有益的探索与实践。 　　1专业建设指导思想与目标 　　1.1专业建设指导思想 　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，认真贯彻国家、省、市教育改革和发展规划纲要，人??发展规划纲要和《关于大力推进技工院校改革发展的意见》，按照“巩固规模、深化内涵、按需办学”的原则，围绕产业结构调整，优化专业结构，创建校企合作办学模式，创新师资队伍建设机制，深化毕业生就业服务工作。在全校学生中，进一步形成“今天的努力就是明天更好的就业”的氛围，更快培养职业素养与职业能力相融的现代技能人才。 　　1.2专业建设的目标 　　机电专业毕业生以服务第一线岗位为工作定位，教学改革和建设以社会和企业用人及变化为动力，专业人才培养的质量以就业率为评价标准，将机电专业建成省级精品专业，在全省起示范带头作用。 　　专业人才培养，就是为企业输送高素质、高技能的机电设备与自动线维修工人。课程体系改革，要构建以机电技术为基础，重点突出机电设备维护维修的课程体系，为同类院校起到示范和推广的作用。教师队伍建设的目标是数量足、素质优、结构合理的双师型团队。 　　通过专业重点建设，有效提高学校办学规范化和现代化水平，增强办学活力，突出我校办学特色，提高育人效益，为企业培养更多优秀的现代化技能人才，使学校成为职业教育改革创新的示范。 　　2专业建设基本思路 　　围绕以学生发展，即学会做人、学会做事、学会学习、学会思考为主题，以职业素质和实际工作能力培养为主线，依托实训实习基地建设和校企合作，实现专业实体化、课程项目化、教师双师化、教材校本化、就业对口化、实训生产化，最终实现创建品牌专业的目标。 　　首先，校企合作、工学结合的人才培养模式，即专业+实习+企业+就业。由此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。与企业进一步深层次合作，做到教学计划共订、资源共享、教材共编、学生共同培养。 　　其次，将对应的工程维护维修案例嵌入到教学体系中。将项目分解为若干个子任务，理论教学与实践教学相融合，培养学生分析问题、解决问题和动手操作的能力，形成宝贵的教学资源。 　　再次，采用外引内培方式。通过与企业合作开展科研项目和技术服务，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业的机会，使教师参与技术服务、技术改造、累积实际经验的同时，提高教师职业实践能力和基于职业工作过程的教学过程设计能力。聘请企业和行业既有理论知识又有丰富实践经验的技术骨干作为兼职教师，建成既有高技能水平，又有机电领域学术造诣的专兼结合的师资队伍。 　　3专业建设基本内容 　　3.1课程体系和教学内容建设 　　结合专业建设模式，充分考虑学生职业生涯需要，以学习者为中心，以作业流程为导向，建立“以机电技术为基础，重在机电设备维护维修”的专业课程体系。组织机电行业的现场专家、教学改革专家、骨干教师，成立课程体系开发团队，全程参与开发过程。推行专家把关、督导监控，学生评价的教学质量监控机制，一切教学活动都围绕着提高学生的职业技能这个中心来开展。 　　教学内容以机电专业核心课程为中心，同时开展相应的实训实习课程。如电工实训、钳工实训、数控编程加工实训、PLC实训等，既培养了学生实践动手能力又丰富了专业相关知识。同时，课程考核标准采取理论与实践相结合、技能与作业态度相结合、笔试与实操相结合、课堂考核与职业技能鉴定相结合的方式，考核学生能力，综合评价学生。 　　3.2教材建设 　　与企业的技术人员一起开发教材，引入行业标准，将企业生产中的新知识、新技术、新工艺、新方法反映到教材中去，提高教材的实用性、针对性；组织骨干教师完成特色教材中实际案例的开发，为特色教材提供丰富的素材；积极引进、借鉴各高校以及同类院校优质教材资源，吸取精华，丰富教材内容。 　　3.3创新教学模式，使校本教学体系持续改进 　　首先，倡导学生自主学习，为学生提供随时随地的学习条件。例如，拓展数字化教学资源，包括课件，全天式开放图书馆便于学生阅读。 　　其次，以职业活动为导向，以工作任务为载体，动态更新课程内容，与企业合作共建适应岗位变化和需求的校本教材。