浅谈做好“后进生”转化工作.docVIP

浅谈做好“后进生”转化工作 　　后进生的心态比较复杂，他们的自尊心也很强，由于很少得到别人的尊重，往往又表现出胆怯和自卑。因此，对于他们，要采取适当的、合理的方法进行教育。做好后进生转化工作是教师永远需要探究的课题，本文对做好后进生工作进行了探讨。 　　后进生转化 挖掘潜力 学习方法 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生，每一个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”因此，我们教育工作者必须认真分析“后进生”原因之所在，对他们实施教育，使之融入班集体中，被师生接受。让学生身心、学业得到发展，自觉地参与到教学活动中来。 　　一、唤醒激发学生，用爱心感化“后进生” 　　爱心、同情心和由衷的关怀是教育后进生的血和肉，而“后进生”由于学习成绩不理想的原因以及常犯一些小错误，往往会受到来自各方面的歧视和冷落???他们最需要教师的关怀和帮助。平时，教师要深入学生中去，注意尽可能多与他们接触，和他们谈心交朋友，关心他们的学习，关心他们的生活，尊重他们的意见，宽容他们的过去。当他们犯错时，采取冷处理的方式，先冷静地分析他们犯错的主观和客观原因，然后有针对性地找他们个别处理，让他们明白为什么不能这样做。对自己和别人造成什么样的伤害，让他们自己反省自己，时间长了他们会慢慢体会到，老师是真心对他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应。工作中，对“后进生”要高看一眼，厚爱一层，坚持做到“五不”、“五优先”，“五不”即不在同学面前公开批评，不讽刺挖苦，不通知家长到校受训，不翻“老账”不向家长告黑状；五优先，即参加集体活动优先，鼓励表扬优先，课堂提问优先，个别辅导优先，批作业优先。用老师无私的爱来抚平他们的创伤，去呼唤他们奋发的欲望，激发他们追优，赶先的信心和力量。 　　二、让学生奋发图强，给“后进生”一个美名 　　每个班级都会有几名后进生，班主任大部分精力几乎都浪费在这些所谓的后进生身上。能否做好“后进生”的思想转化工作，往往成为班级管理成功与否的关键。组织系统往往是脆弱的，是建立相互理解，妥协和容忍的基础上的，它很容易被侵害、被毒化。破坏者能力非凡的另一个重要原因在于，破坏总比建设容易，一个能工巧匠花费十日精心制作的陶瓷器，一头驴子一秒钟就能毁坏掉。如果拥有再多的能工巧匠，也不会有多少像样的工作成果。如果你的群体里有这样的一头驴子，你应该马上把它清除，如果你无力这种做，你就应该把它栓起来。当然，作为一名神圣的人民教师，我们不可能更不应该把学生当驴子，更不可能把他们清除掉，或者把他们“栓”起来。那么，我们对待那些打也不是骂也不是哄也不是的“后进生”是不是一点办法都没有呢？我想这就需要动脑筋，假如你要在领导方法上超越自我，希望改变其他人的态度和举止时，请记住这条规则——给他人一个美名，让他为此而奋斗努力。 　　三、重塑“自我”，帮助“后进生”找回自信 　　人的智慧如同播散在田里的种子，它的萌芽有先有后。有的人少年早慧，从小就很聪明，经过长期努力，最终取得了成功。因此，对学习暂时落后的学生不能歧视，应耐心指导，给予学生关心和鼓励，增强学生的自信心。让学生感到学习一时不好并不可怕。可怕的是对自己没有自信。 　　四、找出解决的途径，帮助学生分析原因 　　“后进生形成原因多种多样，教师应帮助分析基本原因是什么，然后对症下药，加以弥补。有的人是因为前面的基础知识没学好，给现在的学习带来困难，这就是想方设法把基础知识补好，有的人是因为家务劳动多，学习精力分散，这就要合理安排自己的时间，有的人是因为上课不专心，注意力集中不起来，这就要坚强的毅力战胜意志上的弱点，找到影响学习的障碍，就要全力以赴加以排除，成绩就会提高。 　　五、发挥其优点，分析挖掘学习潜力 　　人的智力发展特点是各不相同的。学习活动是各种能力的综合，“后进生”并不是所有能力都弱，实际上，他们在某些方面能力可能比成绩好的同学还强。只是由于他们忽略了，才限制了的发展。因此教师对后进生能力做全面考核、分析，弄清楚他们哪方面学习能力较弱，哪方面学习能力较强，然后充分发挥他们能力较强的一面，带动和弥补没有发展的能力，从而提高学习效果。 　　六、提高学习效果，帮助学生设计学习方法 　　“后进生”之所以学习不好，多半学习方法不当。有的同学对数学学科的公式、定律老是记不熟，于是把他们统统抄在纸上，贴在墙上，整天背呀、记呀，结果越背越糊涂。有的同学则不同，他们对全部公式、定理、定律先做分析，然后记住主要的，其它的则可以从中演化而来，这样就省力多了。学习是一种思维活动，思维要有正确的方法，方法对了头，才能事半功倍，提高学习效率。因此，教师要引导学生设计一个科学学习的方法，从而提高学习效果。 　　乌申斯基说过：教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无