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浅谈兴趣教学在职业中学政治课堂上运用 　　【摘要】在职业中学政治课堂教学中，教师应该把培养学生兴趣放在突出位置。因为兴趣是学生最好的老师，学生只有对政治课产生浓厚的兴趣，才能激起强烈的求知欲望，从而达到教学相长的目的。 　　【关键词】政治教学；兴趣；运用 　　长期以来，传统意义上的政治教育都停留在升学考试的僵化教育模式上。在课堂上老师照本宣科，交待考试要点，复习时学生背考点，考试时力求一字不差的写到试卷上。显而易见这样的教学形式收效甚微，不仅没能提高学生的学习成绩，还弱化了他们自主学习的能力。由于课堂气氛的单调乏味、教学内容的苍白无力，学生的学习兴趣日益退减。那么如何培养学生的学习兴趣，提升课堂效率，成了政治课教师首先需要思考的问题。 　　一、良师益友——构建和谐的师生关系 　　俗话说：“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系??建立在互相沟通和信任的基础上。教师与学生的关系不仅关系到课堂氛围，还直接的影响教学效果。因此和谐的师生关系是提高学生学习兴趣的关键因素。那么在班级应当如何构建和谐的师生关系呢？在构建和谐师生关系的上，老师要充分尊重学生的人格，公平对待以及关心信任班里的每一位学生，尤其是思想政治学科教师，应当充分利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，与他们建立团结友爱、共同进步、信任互助的和谐关系。和谐的师生关系是学习的动力，学生喜欢一个教师，也就喜欢这个教师所教的课程，喜欢与这个老师交流，才能真正的在课堂上动起来。所以教师要善于交流，善于走进学生的情感世界，了解他们的真情实感，聆听他们的心声；教师更要善于引导学生和自己交流，让学生向自己倾吐真情。 　　二、丰富教学——创造良好的课堂氛围 　　在政治课堂上教师要讲究授课的艺术技巧，巧设课堂导入，激发学生探索知识的欲望；注重将思想政治课与多媒体手段相整合，适当采用多媒体教学，增强课堂教学氛围；结合时事热点，活化教学情境，增强学生课堂学习主体参与意识。通过精心选取生动事例，唤醒学生的情感体验，运用情感艺术开展政治教学，增强吸引力，激起学生在课堂学习的热情和兴趣，以提高课堂教学效率。 　　1.巧设课堂导入，激发学生求知欲 　　课堂导入即引出一堂课的主体内容，明确本课的教学目标。导入是针对课堂内容特点而设计的，时间不宜太长，四五分钟足矣，否则有喧宾夺主之嫌。一堂政治课成功的关键跟课堂导入有密切的联系。由于思想政治学科的理论性很强，在课堂导入时以旧带新——温故而知新显得尤为重要。因此，我的每堂课的导入都先针对上节课所讲的重点内容进行重新梳理，加深学生的印象。然后在复习的基础上，加强、升化、引发出新的教学内容。为了引发学生的学习兴趣，我在导入中加入和我们生活息息相关的事例或者故事、谚语、漫画、音乐等事物。这些事物使得每次课堂导入都能抓住学生的心弦，它们就如同兴奋剂, 使学生们情绪高涨，他们内心的求知欲被激发出来。 　　 2.多媒体辅助，优化教学情景 　　我国著名教育家陶行知先生曾提出“生活教育”的观念，主张“生活即教育”教学做合一。在思想政治课教学中强调教学要“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，这是对陶行知教育思想的继承和发展，也是思想政治课教学应该把握的一个方向性原则[1]。高中政治教学主要内容是贯穿党的路线、指导思想和建设，目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观。然而知识理论抽象、离学生实际生活较远，且不易于理解。因此在开展政治教学时，应当尽可能的采用媒体课件辅助教学，从现实生活中挑选一些具有代表性人物以及他们的感人事迹，如2011年感动中国十大人物事迹，这些个人的经历或行为代表了社会发展方向、社会价值观取向及时代精神，他们的家庭生活、情感世界则体现出中国传统美德和良好社会风尚，他们为学生们的健康成长树立了好的榜样。我们还可以从优秀的影视作品中选取一些很有价值的素材，让同学们在课堂上发表自己的观后感。也可以将我们生活中的点滴制成多媒体课件直接展现给学生看。通过教材理论知识与典型事例相结合，引发学生的情感共鸣，震撼学生的心灵，将乏味抽象的政治理论课演变成感化学生心灵的平台。 　　3.结合时事热点，提升思想道德教育 　　时事政治是当前国际、国内形势发展的最新动态。它的内容非常广泛，涵盖政治、经济、文化、科技等各个领域。时政教育是思想政治课的重要组成部分，它不但帮助学生正确认识国内外形势，提高自己辨别是非的能力，而且在发挥思想政治课的德育功能方面有一种“润物细无声”的效果，使学生的思想道德素质在潜移默化中得到提高[2]。为了让学生关注了解时事热点，在每堂课上我都会抽出五分钟的时间进行时事发布，由学生对自己感兴趣的国内外时事进行评论或质疑．大家共同讨论。一段时间后，孩子们涉猎的范围被拓展开来，有时甚至会讨论到一些敏感问题。如：“为什么我国的贫富差距越来越大